倾情创设情境让英语通电带磁 《 big small long short 》教学片断(小学三年级)一创设情境使学生主动参与: 1伴随着An apple a Day Hide and seek 的歌声的结束教师出示拿出两个足球其中一个大一个小指着它们中的任意一个说:What is this 学生回答说:This is a ball .我马上举起其中的一个说Y
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创设教学情境 丰富农村英语教育心理学家布鲁姆说过:成功的外语教学应当在课内创设更多的情境让学生有机会运用已学到的语言材料所谓的创设情景就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景例如通过演示实物卡片简笔画身体语言图片放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘把学生带到特定的艺术境界中以引起相同的情感体验在较短时间内能激发学生的情感列宁说过没有人的感情就从来也
谈情境设置让英语充满活力江津津福小学 慕宗会 摘要:教学过程是生动可变的的活动来自于学生动态的发展创设有针对性趣味性的教学情境创造互动学习机遇促进多向交流捕促点化不断生成教学资源赋予更多的开放性动态性创造性挑战性发展性让英语充满智慧与乐趣关键词:小学英语教学动态生命力 新《课程标准》指出: 小学英语的任务是 激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成
创新教学设计 让历史活起来江西省上饶市上饶县汪村中学 黄勇飞[摘要]:课程改革开始以来几乎所有的历史教师都在考虑教学创新问题创新教学设计是适应新课程要求和激活的关键所在在新课程教学实践中本人进行了教学设计创新的探索与运用主要有:设计有层次问题展现活的历史提升对问题的认识孕育情感四种教学尝试[关健词]:历史教学 创新教学设计 【正文】:课程改革开始以来几乎所有的历史教师
创设情境 激活教学蔡晓红摘 要:新教材新理念下人人学有价值的数学人人都能获得必须的数学数学源于生活又用于生活数学教学教师应更新思想观念改变教学方法结合学生生活经验创设数学情境性问题以激发学生学习的兴趣与动机通过学生的动手实验自主探索与合作交流努力培养学生的创新意识创新精神力求实现新课程赋予我们教育工的任务关键词:新课程新理念教学情境激活教学 《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的
初中数学教学情境创设初探《数学课程标准》指出:数学教育要以学生发展为本注重激发学生的学习积极性帮助和引导学生在动手操作自主探究和合作交流的过程中掌握基本的知识与技能理解数学思想和方法获得广泛的数学活动经验根据这些特点我们教师要从根本上转变观念摆脱传统教学模式的束缚在培养学生自主学习的能力上动脑筋下功夫让学生在浓厚的兴趣中认识新知掌握技巧一设置自主型情境培养学生自主学习的能力教学是一个过程是帮助
小学英语中教学情境的创设初探情境是一种生活场面情境教学是从教学的需要出发教师依据教材创设以形象为主体富有感情色彩的具体场景或氛围激发和吸引学生主动学习达到最佳教学效果的一种教学方法在英语教学中创设生动形象的情境既能活跃气氛激发学生的学习兴趣锻炼学生的语言能力又能培养学生的思维能力和想象能力情境是小学生身心成长的摇篮是小学生心灵世界的培养基地为发展小学生英语语言能力提高英语教学质量那如何创设
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创设情境让语言自然流露 ——《我会拼图》教学案例及反思华中科技大学附小 熊革(区一等奖)引言:口语交际课不仅要达到训练学生的倾听表达的能力而且要让学生在语言交流中具有文明和谐口语地应对交际的素养要上好口语交际课的关键是要精心创设符合生活实际的交际情境多给学生口语交际的实践机会激发学生在中主动参与主动探索主动思考主动实践努力实现口
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