数学复习要做好错题纠正 请同学们注意圆锥曲线的定义在解题中的应用(这一点始终是优先考虑的内容)注意解析几何所研究的问题背景(要熟悉平面几何的有关性质)从近三年的试题看解析几何题有前移的倾向这就要求考生在基本概念基本方法基本技能上多下功夫 扬州市新华中学葛文明市教学能手市数学名师工作室教师 在高三数学复习过程中学生做一定量的题是非常必要的可是题海战术不仅要占用学生大量的时间而且对学生
专题复习:函数纠错笔记易错点一:求定义域忽视细节致误例题1:(1)求函数的定义域(2)求函数的定义域错因分析:(1)忘了分析0的0次无意义导致在定义域中多了解(2)把看成是真数减2即由得真数且所以另外出现忽略真数大于零的错误:如由得正解分析:(1)由函数解析式有意义知得即故函数的定义域是[来源:高考资源网 KS5U] (2)由解得所以函数定义域是误区分析:求函数定义域关键是依据含变量的代数
计算2结果是:_____________已知方程mx2-mx2=0有两个相等的实数根则m的值为__________菱形的周长为16cm高为2cm则菱形两邻角度数比为:___________将四个相同的矩形(长是宽的3倍)用不同的方式拼成一个大矩形设拼得大矩形面积是四个小矩形的面积和则大矩形周长的值只可能有( )A 1种 B 2种 C 3种 已知一组数据的频数为28频率为
纠正错别字的几种做法[日期:2009-03-03] 来源:李淑萍 :吴忠市利通街第一小学 [字体:大 中 小] 识字教学是小学低年级语文教学的基础也是低年级语文教学的重要内容随着识字教学的深入识字量的增大学生写字时出现同音字形近字相混加笔画丢笔画写错笔画的现象越来越严重有些学生没有及时进行纠正形成了习惯纠正起来更加困难为此在教学中我采取多种方法帮助学生纠正错别字取得了明显的效果一 巧
基础综合考试 考前最终版此份错题整理希望能给大家带来帮助(虽然昨天刚刚得知我们的考题并非全部来自题库但相信一定有和我一样觉得来不及看书内心仍然希望刷题的孩子 =_= 当然学有余力的同学可以开始看书了…)觉得有错误的题目还是应该告知大家很感谢身边的同学朋友给我提供发现的错误最终由我所在的1325学霸们集体综合讨论整理因时间能力有限此份答案也仅供参考如仍然有误请大家谅解谢谢大家啦鞠躬组胚P1.
高考数学复习易做易错题选数列部分一选择题:1.(石庄中学)设s是等差数列{a}的前n项和已知s=36 s=324 s=144 (n>6)则n=( )A 15 B 16 C 17 D 18正确答案:D 错因:学生不能运用数列的性质计算aa=2.(石庄中学)已知s是等差数列{a}的前n项和若aaa是一个确定的常数则数列{s}中是常数的项是( )A s
1. 如图为了促进当地旅游发展某地要在三条公路围成的一块平地上修建一个度假村要使这个度假村到三条公路(作2 P6)【前提:围出平地的路段要是直的即三条路要围成一个三角形那么根据三角形的内心(角平分线的交点)到三角形三边距离相等得知:度假村要建在三条路要围成的三角形的任意两条角平分线的交点处就能使这个度假村到三条公路的距离相等】2. 如图在三角形ABC中∠C=90°AD是△ABC的角平分线∠CAB=
用好纠错本 发布时间: 2013-12-27 11:14:18 数学有乐趣就有烦恼老师烦的是:反复练习的题目学生还会在在同一个地方栽跟头学生烦的是:数学题做来做去还是不会做这种情况之下大家都想到了错误收集起来吸取教训同样的错误不再就范不就行了于是我们的纠错本就产生了经过这几年的实践发现纠错本的使用不当效果就会用很大差别或者效果不好如果使用恰当就会事半功倍一 纠错本的形成 它不应该是所有
二年级数学错题 班级 一计算: 1口算: 5317= 7×8= 100-46= 6×9= 30÷8= 0÷9 = 33÷8 24÷4= 26÷3= 10×10=4013-9= 1010×0 = 81÷9×9=
数学纠错练习(1) 1.已知等差数列的前n项和为若 则下列四个命题中真命题的序号为 ②③ . ① ② ③ ④1y2.已知函数的图象如图则满足的的取值范围为____3.已知数列的前n项和为则数列的前n项和= 4. 已知是以2为周期的偶函数当时且在内关于 的方程有四个根则得取值范围是5. 在正方体中过对角线的一个平面交交则(1)四边形一定是平行四边形 (2)四边
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