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2.6 三位数除以两位数商是两位数的除法1555÷37= 2998÷26=3学校共有612名学生每18人组成一个环保小组可以组成多少组115 238……10 334
《三位数除以整十数》教学设计教学内容:冀教版《数学》四年级上册教学目标:1结合具体事例经历估算和学习笔算三位数除以整十数的过程2掌握三位数除以整十数的笔算方法能正确进行计算3主动参与数学学习活动体会数学在日常生活中的应用教学方案:教学环节设计意图教学预设一 问题情景1教师谈话引出同学们参观博物馆的事情让学生自己读例2由解决学校中的问题引起学生的兴趣培养学生自己看书读题的习惯师:在过去的数学学习中我
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三位数除以两位数教学目标:1?结合具体事例经历学习三位数除以两位数(要调商)的笔算方法的过程2?掌握三位数除以两位数(商一位数)的笔算方法能正确进行计算积极参加数学学习活动在试商的过程中感受数学学习的挑战性获得成功的体验教学重难点:掌握三位数除以两位数时把除数看做整十数试商后不合适的要调商教学过程:【导入】旧知复习 旧知复习做题要求:学生在学案纸上完成并选择一位学生投影展示说一说计算过程师:同学们
三位数除以两位数教学目标:1.让学生在掌握四舍五入试商法的基础上学会调商的方法能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算2.让学生在试商调商的过程中养成主动探索互动合作的良好学习习惯培养克服困难的意志3.让学生通过解决简单的实际问题进一步体会有关数学计算的实际应用教学重难点:教学重点:帮助学生掌握初商后需要调商的试商方法教学难点:使学生掌握用四舍五入试商法调商的规律教学过程:一复习巩固新课
《连除》教学设计教学内容:冀教版《数学》四年级上册教学目标:1经历用自己的方法解决问题将分布计算改成连除算式的过程2结合具体事例理解连除的运算顺序会进行连除计算3在自主解决问题的活动中获得成功的体验感受算法多样化教学方案:教学环节设计意图教学预设一创设情境1师生谈话通过奶牛一天能产多少奶引出素材中的问题由牛奶问题引入数学学习活动把计算教学和解决生活问题有机的整合起来使学生体会计算的价值之所在师:同
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