大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .ppt

    研究型专家型教师的培养过程三养成自我反思习惯(四)勤于反思 新课改下应对学生开放性发言的策略 校本教研教学方法观察研究认记你这么快就有话说啦要扎实呆会儿看谁最精彩追问分析比较??????学生参与学习低效不能全面监控学生学习(对某些学生过多忽略某些学生)8:12……2500学生成果:及时反馈(肯定拓展纠正)促进高级思维过程:提供学习模式和策略促进批判性思维推理问题解决 扩展阅读深化情感1把怎样学

  • 的园本行动.doc

    促进新教师专业发展的园本行动策略: 叶春帆 李玉萍  我园共有教师约40名其中见习期新教师7名两年期新教师3名3年期新教师2名共计3年以内新教师有12名占全园教师的30庞大的新教师队伍既给我园注入了新鲜血液带来了生机和活力也给园本培训带来了很大压力:见习期新教师从高校走向幼儿园其角色一下子难以转变她们有很高的学历文化水平(其中5位是本科毕业生两位是大专毕业生)但对幼儿的特点不了解对教材不熟

  • 智力.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级促进智力发展的教学策略 促进智力发展的教学策略(6) Instructional Strategy 41620221促进智力发展的教学策略 认知与智力(intelligence)发展研究的三种模式心理测量模式(量化研究比较个体间差异)皮亚杰发展模式(结构与功能研究比较个体内发展差异)信息加工理论模式(工

  • 网络.doc

    网络促进教师专业发展 塔斯托别乡团结小学 唐秋芳随着我国基础教育课程改革的不断推进教师专业成长已成为一个社会日益重视的问题信息技术学科尚是一门较新的课程教师对教学思想教学方法和教学规律还都没有较好的完备的经验可以直接借用信息技术教师面对的又是一系列复杂的工作:维修机器制作课件网络维护数据处理……复杂多变的环境会让教师碰到许

  • 学档案.ppt

    按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層促進教師專業發展的教學檔案張德銳台北市立師範學院國民教育研究所20224181教師專業發展的理論基礎杜威的教育哲學教育就是生長教育就是經驗不斷的改造教育是一種適應現在改造未來的歷程教育在發展自我改善社會從做中學皮亞傑的發展心理學基模同化調適平衡成長是內發的成長是終身的20224182教師專業發展的幾個理念教師的主要工作在教學但不限於教

  • 浅谈博客.doc

    《在线教育》杂志论文:浅谈教师博客促进教师的专业发展: 宋 浮 香 出生年月: 1975年6月籍贯: 河南省焦作市武陟县工作单位: 焦作市武陟县教师进修学校职称 : 助理讲师联系: 15138020908邮政编码: 454950电子邮件: 浅谈教师博客促进教师的专业发展 焦作市武陟县教师进修学校 宋浮香?【内

  • 信息技术的方法及的研究.doc

    浅谈信息技术促进教师专业化发展安徽省涡阳县城关二小 段萍摘要: 随着我国经济和社会发展未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求建设一支数量充足素质较高的专业化教师队伍是扎实推进素质教育全面提高教育质量的关键信息技术的发展给现代教育带来很大的影响为教师专业发展提供了很多有效的途径现今社会正处于高科技迅猛发展的时代各种学科相互渗透相互融合新的学科不断涌现这就向承担知识传递任务的教

  • 如何.doc

    如何促进教师的专业化发展我认为促进教师的专业化发展要以:一个中心——以教学为中心强化教研组的基本功能提升教学水平具体如下:1重视集体备课活动以公开课为抓手创备课组特色不断提高教学质量 加强学习的目的就是为了更好的促进教学我们要在抓好自己学集中学理论学经验的同时更应该注重实践所以要始终抓住教学不放松向四十五分钟要效率让全体教师树立向要质量让学生学有兴趣学有信心的意识为此要重视集

  • 学校如何.doc

    山东省该如何促进教师专业发展的浅析随着人们对教育重要性认识的深入和教育改革的推进教师专业发展已成为一个社会日益重视的问题人们对高质量的教育充满希望和期待而高水平质量的教育依赖于高水平的教师高水平的教师的不仅要有知识有学问而且应该有道德有理想还有专业追求不仅是学问高起点的人而且是终身学习不断自我更新的人不仅是学科的专家而且是教育的专家但这些描绘聚焦为一点就是教师的专业发展 新一轮基础教育课程改革的启

  • 浅谈如何.doc

    浅谈如何促进教师专业化发展 万隆初中 1994年的《教师法》规定:教师是履行教育教学职责的专业人员第一次从法律角度确认了教师的专业地位尽管我县教师的教育教学活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求但是与发达国家和地区相比教师专业化尚有不少差距部分教师职业道德意识淡漠教育观念陈旧创新意识和研究能力不强教学方法和教学手段落后

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部