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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鸡兔同笼长城小学:郑书斌大约在1500年前《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题书中说:今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔各几何这段话意思是:有若干只鸡兔同在一个笼子里从上面数有35个头从下面数有94只脚问笼中鸡和兔各有几只 鸡 兔 同 笼 鸡兔同笼有8个头26条腿鸡兔各有几只 同学们四人小组讨论一下看看有什么
六 年级 数学 导学案主备李锦红授课学生班级 7-1 <<鸡兔同笼>>学习目标: 1尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题并体会代数方法的一般性 2解决鸡兔同笼问题可用猜测列表假设或方程解等方法 3体会到数学问题在日常生活中的应用【学习重难点】 1重点是尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题 2难点是在解决问题的过程中培
7…… …假设全是兔:解:设有X只兔鸡就有(8-x)只40×4=160 (条)自行车和三轮车共10辆总共有26个轮子自行车和三轮车各有多少辆1角雨天
数学广角——《鸡兔同笼》教学设计教学内容:人教版课程标准实验教科书六年级上册第112—115页内容教学目标:1.了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性.2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题并使学生体会代数方法的一般性3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力教学重点:尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题使学生理解并掌握鸡兔同笼问题的解题方法教学难点:对假设法的理解和应用教具准备:表格教学过程
《鸡兔同笼》教学设计教学目标:了解鸡兔同笼问题感受中国古代数学问题的趣味性.尝试列表枚举图示假设等不同的方法解决鸡兔同笼问题体验解决问题方法的多样性提高解决实际问题的能力.通过自主探索合作交流培养合作意识和逻辑推理能力.体会数学问题在日常生活中的应用进而体会数学的价值教学重点: 让学生亲历列表图示假设等解题的过程体会解决问题的一般策略教学难点: 建构解决鸡兔同笼问题的数学模型运用
鸡兔同笼教学目标:了解鸡兔同笼问题感受中国古代数学问题的趣味性.尝试列表枚举图示假设等不同的方法解决鸡兔同笼问题体验解决问题方法的多样性提高解决实际问题的能力.通过自主探索合作交流培养合作意识和逻辑推理能力.体会数学问题在日常生活中的应用进而体会数学的价值教学重点: 让学生亲历列表图示假设等解题的过程体会解决问题的一般策略教学难点: 建构解决鸡兔同笼问题的数学模型运用学到的解题策
鸡兔同笼教学设计海关小学:李鼎教学内容:北师大版五年级上册第五单元8081页尝试与猜测——鸡兔同笼教材分析:本节课借助国古代趣题鸡兔同笼问题向学生提供了现实有趣富有挑战性的学习素材使学生展开讨论从多角度思考运用多种方法解题学生在具体地解决问题过程中根据自己的经验逐步探索不同的方法寻找解决问题的策略合作交流学习的过程中积极积累解决问题的经验掌握解决问题的方法教学目标:1使学生了解鸡兔同笼问题学会用列
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《鸡兔同笼》教案教学目标:1.了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题使学生体会假设和列方程的一般性 3.在解决问题的过程中培养学生的思维能力并向学生渗透转化函数等数学思想和方法教学重点难点:用假设法或方程解决鸡兔同笼问题引 同学们今天我们在这么大的教室里上一节数学课来研究一个有趣的数学问题先来看一下本节课我们要研究的内容(出示主题图)大约在1500年前我国的
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