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  3.3设计中心对称图案教学目标：1经历对生活中中心对称图案的欣赏观察分析等过程发展空间观念增强审美意识2认识中心对称图案在生活中的应用会设计一些中心对称图案.教学重点：掌握中心对称与中心对称图形的性质.教学难点：利用中心对称和中心称图形的性质设计中心对称图案.教学过程：一学情检查(一)情境创设(1)利用课本提供的3幅图案引导学生观察探索：它们是否是中心对称图案如果是请找出它的对称中心.(2)

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  F进行了轴对称变换的是___组.D成中心对称的两个图形一定全等.4已知两个五角星关于某点成中心对称.GHO正五边形DW(7) 下列扑克图案中不是中心对称图形的有_______个.B

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  23.2 中心对称(C卷)(课标新型题拔高训练50分 45分钟)一科学探究题(15分)1．我们知道：由于圆是中心对称图形所以过圆心的任何一条直线都可以将圆分割成面积相等的两部分(如图) 探索下列问题：(1)在图中给出的四个正方形中各画出一条直线(依次是：水平方向的直线竖直方向的直线与水平方向成45°角的直线和任意的直线)将每个正方形都分割成面积相等的两部分 (2)一条竖直方向

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  中心对称与中心对称图形(1) ( 教案) 班级 学习目标经历观察.操作.分析等数学活动过程通过具体实例认识中心对称知道中心对称的性质.学习难点⒈中心对称的性质.⒉成中心对称的图形的画法教学过程一情境引入利用课本提供的两个实物图引导学生观察探索：他们的形状大小是否相同如果将其中一个图形绕着某一点旋转180能与另一个重合吗【设计说明：通过现实

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• 3.2中心对称与中心对称图形(1)课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 八年级 (上册)3.2 成中心对称 观察下面的两组旋转图形：情 景问题1：看一看各组中两个图形的形状大小是否相同问题2：将一个图形旋转多少度就能够与另一个图形重合情 景定 义下一页 下图中四边形ABCD与四边形A′B′C′D′关于点O对称点____是对称中心对应点____和___