数列概念和等差数列学案 班级 编写:樊一斌 校对:高二数学备课组一.课标要求【学习目标】(目标就是方向):1.了解双曲线的定义几何图形和标准方程知道双曲线的有关性质2.能用坐标法解决一些与双曲线有关的简单几何问题进一步感受数形结合的思想【知识清单】(积跬步能至千里请大家勇敢的迈出第一步)1双曲线的定义:平面内
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2章 椭圆双曲线抛物线2.2 双曲线M创设情境 兴趣引入我们先来做一个实验. 取一条两边长度不等的拉链(如图)将拉链的两边分别从实验中发现:笔尖(即固定在两个定点 (拉链两边的长度之差小于 的距离)上把铅笔尖固定在拉链锁口处慢慢拉开拉链使铅笔尖慢慢移动画出图形的一部分再将拉链的两边交换位置分别固定在 处用同样的方法定点
双曲线(1)(教学设计)2.2.1双曲线及其标准方程教学目标:知识与技能目标理解双曲线的概念掌握双曲线的定义会用双曲线的定义解决实际问题理解双曲线标准方程的推导过程及化简无理方程的常用的方法.过程与方法目标在与椭圆的类比中掌握双曲线的标准方程的推导方法增强合作学习能力和运用所学知识解决实际问题的能力培养学生运用类比数形结合思想解决问题的能力情感态度与价值观目标:培养学生用对称的美学思维来体现数学的
双曲线(4)(教学设计)2.2.4直线与双曲线的位置关系教学目标:知识与技能目标1掌握直线与双曲线位置关系的判断方法会求直线与双曲线的弦长2应用双曲线知识解决生产中的实际问题3培养学生分析问题和解决问题的能力及探索和创新意识 过程与方法目标:增养学生运用数形结合思想解决问题的能力培养学生的动手能力合作学习能力和运用所学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观:激发学生学习新知运用新知的热情体会数学的
双曲线复习题1.两个正数ab的等差中项是5等比中项是4且则双曲线的离心率e等于A. B. C. .已知双曲线的右焦点为F若过点F且倾斜角为的直线与双曲线的右支有且只有一个交点则此双曲线离心率的取值范围是A. B. C. .与双曲线有共同的渐近线且经过点(
双曲线1.2.标准方程: 3.4.点P处的切线PT平分△PF1F2在点P处的内角.5.PT平分△PF1F2在点P处的内角则焦点在直线PT上的射影H点的轨迹是以长轴为直径的圆除去长轴的两个端点.6.以焦点弦PQ为直径的圆必与对应准线相交.7.以焦点半径PF1为直径的圆必与以实轴为直径的圆外切.8.设A1A2为双曲线的左右顶点则△PF1F2在边PF2(或PF1)上的旁切圆必与A1A2所在的
§ 双曲线新课标要求① 了解双曲线的实际背景了解双曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用. = 2 GB3 MERGEFORMAT ②了解双曲线的定义几何图形和标准方程知道它的简单几何性质.重点难点聚焦本节的重点是双曲线的定义标准方程和几何性质本节的难点是理解双曲线参数abce的关系及渐近线方程.高考分析及预策 随着高考的逐年完善科学规范本节在要求上有所降低但从知识的整体发
双曲线(1)双曲线定义——与椭圆相伴相离.双曲线的定义与椭圆定义只有一字之差它俩之间的和谐美与对立美闪耀图形之上渗透方程之中. 从定义的角度讲双曲线与椭圆的主要区别有三:1.按第一定义双曲线要求动点到两定点距离之差为常数(小于两定点间的距离)而椭圆则要求动点到两定点距离之和为常数(大于两定点间的距离)2.按第二定义双曲线要求动点到一个定点和一条定直线的距离之比为常数e(e>1)而椭圆则要求动
双曲线 要点梳理1.双曲线的概念在平面内到两个定点F1F2的距离之差的绝对值等于定值2a(大于0而小于F1F2)的点的轨迹叫做 .这两个定点叫做双曲线的 两焦点间的距离叫双曲线的 .集合P={MMF1-MF2=2a}F1F2=2c其中ac为常数且a>0c>0.(1)当 时P点的轨迹是 (2)当 时P点的轨迹是 (3)当
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