智者遇事求心庸者遇事求境???????????我们一定要想清楚三个问题第一有什么第二要什么第三能放弃什么对于大多数人而言:有什么这个问题很容易用评价自己的现状来回答要什么很多人内心也有明确的想法最难的是不知道或很难抉择该放弃什么而这点恰能决定自己想要的东西能否真正实现因为没有人可以不放弃就能得到一切?? ? 一朵花凋谢时我们不会哭我们已知道它是无常的如果我们练习对无常的本性保持觉照就可以少受些
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《传统文化与语文教学》课题教学展示设计《寻隐者不遇》教学设计设计理念:诗言志诗传情古诗凝炼在大语文观理念的指导下传统文化中的古诗教学应致力于培养学生的文学气质诗学素养以及对语言文字的敏感力洞察力使其领悟语言文字之精妙课改提出:不能教教材而要用教材教即要创造性地理解使用教材灵活运用多种教学策略改变单纯的接受式的学习方式建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式这首古诗诗中有画画中有境有
《寻隐者不遇》教学设计教学目标:? 1能朗读能背诵并能正确默写培养对古诗的兴趣? 2借助工具书理解词语和诗句的意思? 3体会诗中描绘的情景和所表达的思想感情感受诗歌的内蕴美? 教学重点:? 有感情地朗读背诵古诗? 教学难点:? 想象诗歌描绘的景象体会所表达的思想感情? 教学时间:? 一课时? 媒体运用:? 投影仪? 教学过程:? 一故事激
寻隐者不遇 (高一〔10〕班 王兆晴)清晨的第一缕阳光照进屋内在我的眼前闪了闪即便是这微小的动静也难逃我的眼睛呵都是拜师所赐师傅退隐不知有多少年了我只记得当年被他抱到深山中一直到现在也没有出过山时光飞逝我长大了师傅也老了近来师傅一直教我如何辨认草药如何配药之类的绝活是师傅觉得自己快圆寂了吗我私下里揣测着释然快起来吧为师有事吩咐好的师傅我赶紧回答听着师傅苍老的声音我蓦地有些伤感:师傅啊弟子
《寻隐者不遇》改编 一天清晨太阳高高地挂在天边我兴高采烈地去拜访我那已有几十年没见的老朋友我走在一条通往山间用石子铺成的小路只见路旁有着一棵棵高大挺拔的松树一朵朵五颜六色的花儿竞相开放还有几只小蜜蜂在花丛中穿梭像在勤劳的采蜜呢不时还有几只野猫野狗野兔在树林中奔跑我想:怪不得我的老朋友要隐居在山中原来山上的景色是那么的美好啊走着走着我突然停了下来因为我看见了一间茅草小屋在屋旁还有几只鸡鸭在欢
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