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  第一步：整体观察若有线性趋势则走思路A若没有线性趋势或线性趋势不明显则走思路B 注：线性趋势是指数列总体上往一个方向发展即数值越来越大或越来越小且直观上数值的大小变化跟项数本身有直接关联(别觉得太玄乎其实大家做过一些题后都能有这个直觉) 第二步思路A：分析趋势 1 增幅(包括减幅)一般做加减 基本方法是做差但如果做差超过三级仍找不到规律立即转换思路因为公考没有考过三级以上的等差数列及其变式

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  七 数学广角【 新知识点】 利用天平找出5 件物品中的1 件次品数学广角利用天平找出多件物品中的1 件次品【 教学要求】 1 ．通过观察猜测实验推理等活动体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性2 ．感受数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力【 教学建议】 1 ．加强学生的试验操作活动 本单元内容

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  逻辑推理(★★★)甲、乙、丙、丁四个人的职业分别是教师、医生、律师、警察。已知：⑴教师不知道甲的职业。⑵医生曾给乙治过病。⑶律师是丙的法律顾问(经常见面)。⑷丁不是律师。⑸乙和丙从未见过面。那么甲、乙、丙的职业依次是：______________。(★★★)宝宝、贝贝、聪聪每人有两个外号，人们有时以“数学博士”、“短跑健将”、“跳高冠军”、“小画家”、“大作家”和“歌唱家”称呼他们，此外：⑴数学