相关文档

• 行动导向教学法在PLC教学中体会.doc

  教师论坛征文行动导向教学法在《ＰＬＣ》教学中的应用单 位：大兴区第一职业学校作 者： 多 贵 春 机械系机电专业行动导向教学法在《ＰＬＣ》教学中的应用【内容摘要】：行动导向教学法是提升职业教育教学内涵建设实现新的人才培养目标的有效途径本文针对机电专业课程中的《PLC编程与应用》（简称《PLC》）应用于行到导向教学法取得的经验和存在的问题进行探讨以便将来更好地进行总结【关

• 行动导向教学法心得体会.doc

  行动导向教学法心得体会2011年4月1日和4月2日两天在学校的组织下参加了由教育厅举办的行动导向教学法培训班在这两天的培训中收获很多不仅内容丰富而且课后也忙个不停两天的时间虽然不长但是也有很多心得体会现总结如下以前有些培训都是专家在上面讲我们在下面听记而这次培训的过程也让我充份体验到了行动导向教学法的乐趣各位授课老师用行动导向教学法言传身教的让我们感受并参与了两天的行动导向我们是学生我们参与了

• 行动导向教学法.doc

  行动导向的教学法完整的行动综合职业能力必须依靠每一次教学来培养围绕选定的训练学生能力的任务设计能力的实训过程整个实训过程要以学生为主体选择行动导向的教学法主要有任务教学法项目教学法基于项目的引导文教学法角色扮演法案例教学法情境教学法实验法现代四阶段教学法等做好教学过程设计以实现技能知识一体化教学做一体化将专业能力方法能力社会能力个人能力集成于学生能力的实训过程中一任务教学法任务教学法是以工作

• 行动导向教学法.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级行动导向教学法一定义 由师生共同确定的行动产品(目标)来引导教学组织过程学生通过主动和全面的学习达到脑力劳动和体力劳动的统一它重点强调的是对人的关键能力的培养二教学方法

• 行动导向教学法教案.doc

  《口腔医学美学》课程口腔医学美学的临床检查及病历书写教学设计案头思维导图教学目标：掌握口腔医学美学的临床检查及病历书写教学方法：行动导向教学法教具：各种常用口腔检查器械 口腔医学美学的临床检查及病历书写教学设计地点：实训室课时：2学时班级：口64班(52人)

• 《职业教育行动导向型教学》学习体会.doc

  《职业教育行动导向型教学》学习体会通过了8个多小时的学习我有幸聆听了李芳华 徐涵 王小侠 张维等几位老师作的题为《职业教育行动导向型教学》讲座感觉这个讲座对文化课和专业课改革课程设置教材编写等方面有较强的参考作用几位老师在讲座中首先谈到目前职业教育的一些变化：教学理念由供给驱动转变为需求驱动教学内容由学习知识转变为掌握技能教学方法由传统教学方法转变为现代教学方法还介绍了现代行为导向教学的主要

• 行动导向型教学法.doc

  行动导向型教学法近年来随着经济的发展市场结构劳动组织方式以及对人才的要求都发生了巨大的变革现代职业劳动出现了三大跨越这种变化要求劳动者掌握从传统意义上来看属于不同岗位甚至多种职业的技能和知识的能力要求有了明显的提高但在人才培养的现实方面传统的教学方法已明显不能满足现代职业能力培养的要求因此近20年来许多国家根据社会发展的形势创造开发了一些适应社会技术和生产发展要求的新的职业教学方法和教学模式其中以

• 浅谈行动导向教学法在药理学教学中的应用.doc

  浅谈行动导向教学法在药理学教学中的应用桂林市卫生学校 王峥行动导向型教学法起源于德国代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮这种教学法是指不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果而是在教师的指导下学生去寻找得到这个结果的途径最终得到这个结果并进行展示和自我评价在这个过程中锻炼各种

• 行动导向教学法参考教案.doc

  成都市技师学院行动导向教学教案参考格式学习领域(或课程名称)学习情境子情境(或课题)课时计划教学日期教师目标群体教学环境教材名称及版本教学方法教学媒体(含教具)学习目标专业能力目标方法能力目标(根据具体情况可将方法能力目标和社会能力目标合并为通用职业能力目标)社会能力目标(根据具体情况可将方法能力目标和社会能力目标合并为通用职业能力目标)教学对象分析教材分析学习重点学习难点教学准备教师: 学

• 行动导向教学法学习心得.doc

  行动导向教学法学习心得很高兴参加了为期两天的行动导向教学法的学习我受益匪浅1行动导向教学法是对传统教学方法的一种变革传统的教育是典型的应是教育这在一定程度上扼杀了学生的创造能力也抹平了学生的个性而之所以提倡素质教育原因在于教师需在教学过程中充分挖掘学生的内在潜能全面和谐地发展学生的素质教学过程切忌整齐划一统一教学教师应该根据每位学生的实际实施分层次教学努力把因材施教发挥到极致而且教育是培养人