相关文档

• 相似三角形性质教案设计.doc

  怎样判定三角形相似教案设计（4）教学目标：知识技能数学思考问题解决情感态度知识目标：理解并掌握两个相似三角形周长的比对应高的比面积的比的关系能力目标：会运用相似三角形的性质解决简单的实际问题体会类比转化的数学思想情感目标：通过学习养成严谨科学的学习品质在探索解决问题的过程中丰富学生数学活动的经验发展合理推理能力能有条理地清晰地进行说理掌握初步的逻辑推理及类比的思维方法感受从一般到特殊的认知规律通过

• 相似三角形性质学案设计.doc

  （4）怎样判定三角形相似学案设计学习目标：1探索并掌握相似三角形的周长的比等于对应边的比对应高的比等于对应边的比面积的比等于对应边的比的平方的性质能应用相似三角形的性质解决简单的实际问题2提高观察发现类比分析灵活转化及动手实践等能力培养思维的敏捷性广阔性和创造性一自主探索 猜想证明已知△ABC与△A′B′C′相似设对应边的比为 =k思考下面的问题1在上图中作出BCB′C′边上的高ADA′D′垂足分

• 《相似三角形的性质》教学设计.doc

  《相似三角形的性质》 教学设计一教学内容九年级数学冀教版《相似三角形的性质》二教学目标 = 1 GB2 MERGEFORMAT ⑴知识与技能：①理解掌握相似三角形的周长比对应高的比和面积比与相似比之间的关系 ②灵活运用相似三角形的判定和性质解决简单的问题提高学生的分析 推理能力  = 2 GB2 MERGEF

• 《相似三角形的性质(1)》教学设计.doc

  PAGE7 NUMPAGES7第九章 图形的相似8.相似三角形的性质(一)一学生知识状况分析学生已经学习了全等图形判定和性质对全等三角形的对应边的比已有所了解在本章又学习了相似图形的判定条件对相似图形特别是相似三角形已有一定的认识通过前面的学习学生已经经历了一些关于相似三角形性质的探究例如利用相似三角形测量旗杆的高度等实际问题感受到了数学的实际价值利用相似三角形的性质的解决问题的

• 《相似三角形的性质(2)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES5第九章 图形的相似8.相似三角形的性质(二)一学生知识状况分析学生在第一课时已经学过相似三角形对应高对应角平分线以及对应中线的判定对相似三角形的性质已有所了解之前还学过全等三角形的性质判定知道了全等三角形的周长面积是相等的而研究相似三角形和全等三角形的性质和判定有许多相通之处因此前面所学的内容为本节学习相似多边形周长和面积的性质做好了铺垫在相关知识的

• 相似三角形的性质.doc

  师生问好师:前几天我们学习了三角形相似的三种识别方法谁能够给大家讲讲分别是哪三中识别方法学生举手.我在等待洪伟举手昨天我和他交流了学习的情况约定今天我要问他这个问题希望他能回答的出来.(洪伟平时的作业也很少能按时完成上基本上也不能注意听讲对老师时有抵触情绪不知今天他能不能完成只个任务.)慢慢地我见他有些腼腆地举起了手.师:洪伟请你回答一下.洪伟(吐词不清地有点不好意思地回答):1如果一个三角形

• 《相似三角形的性质》.doc

  相似三角形的性质一教学目标理解并初步掌握相似三角形周长的比等于相似比面积的比等于相似比的平方．能用三角形的性质解决简单的问题．二重点难点1．重点：相似三角形的性质与运用．2．难点：相似三角形性质的灵活运用及对相似三角形面积的比等于相似比的平方性质的理解特别是对它的反向应用的理解即对由面积比求相似比的理解．3．难点的突破方法（1）相似三角形的性质：①对应角相等对应边成比例②相似三角形周长的比等于相似

• 相似三角形的性质.doc

  学科：数学专题：相似三角形的性质主讲教师：黄炜 北京四中数学教师重难点易错点解析相似三角形的面积比等于相似比的平方．题一题面：如图把△PQR沿着PQ的方向平移到△P＇Q＇R＇的位置它们重叠部分的面积是△PQR面积的一半若PQ=则此三角形移动的距离PP＇是( )． A． B． C．1 D．金题精讲 题一题面：如图△ABC中∠A=36°AB=ACBD是角平

• 相似三角形的性质.doc

  源于名校，成就所托 \* MERGEFORMAT 6 初中数学备课组教师 班级 初三 学生日期上课时间 主课题：相似三角形性质知识精要一、相似三角形的性质1、相似三角形的对应角相等，对应边成比例。2、相似三角形对应高的比、对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比。3、相似三角形的周长比等于相似比。4、相似三角形的面积比等于相似比的平方。例1 ：如图，已知：∽，相似比为

• 《相似三角形的性质》教学设计与反思.doc

  《相似三角形的性质》教学设计与反思?一?教材分析：1三维目标：(1)知识目标：相似多边形的周长比面积比与相似比的关系及应用(2)能力目标：经历探索相似多边形的性质的过程培养学生的探索能力利用相似多边形的性质解决实际问题训练学生的应用能力(3)德育渗透：学生通过交流归纳总结相似多边形的周长比面积比与相似比的关系体会知识迁移温故知新的好处应用相似多边形的周长比面积比解决实际问题增强学生对知识的应