相关文档

• 体育与健身课程学生学业评语评价的实践研究.doc

  体育与健身课程学生学业评语评价的实践研究摘 要：本文以实践反思研究法为主贯穿了文献研究行动研究经验总结案例研究等方法以学生学业评语评价研究为切入点借助评语评价实现教师对学生的实现师生之间的互动建立师生间沟通的桥梁通过改变评价观念改革评语内容结构体育与健身课程中小学生评语的有效性提高教师素质的多方面努力以促进学生个性潜能创造性的发挥使每个学生的自信心和持续发展的能力得到进一步的加强从中切实

• 中学体育与健身学科评价(试行)讲稿.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级上海市中学体育与健身学科考核项目(试用稿) 日常体育学习评价项目课题组 2010年2月23日问题：▲六年级学生上肢力量较差掷垒球实心球项目成绩相对弱些垒球教学受场地器材限制不能正常教学但是学生跳绳项目得分率较高▲七年级从测试的数据来看耐力项目相对薄弱也有可能从400米转入到1000米800米跑身体还没有适应整体优良率偏低七年级

• 高中生物新课程课堂教学发展性评价的研究与实践.doc

  《高中生物新课程教学发展性评价的研究与实践》开题报告银川高级中学? 丁成涛?? 由银川高级中学生物教研室申报的课题《高中生物新课程教学发展性评价的研究与实践》经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会评审被立项自治区第二届基础教育教学研究课题现根据《宁夏基础教育教学研究课题过程管理办法》的规定召开课题开题论证会由我代表课题组作开题报告请各位专家对课题研究实施方案进行指正审议??一????

• 高中体育与健康新课程模块教学学生学习评价对策与效果研究.doc

  高中体育与健康新课程模块教学学生学习评价对策与效果研究——全国教育科学十一五规划教育部重点课题新课程标准下我国中小学体育（与健康）教学评价改革的研究子课题（课题批准号：ELA060226）厦门市禾山中学 陈文斌 林明好 吴益民 杨小凤[摘要]课题组采用文献法问卷调查法实验法数理统计法针对高中体育与健康新课程模块教学学生学习评价对策与效果进行专题研究通过研究摸索高中体育与健康新课程模

• 生物新课程实施中的学生评价研究.doc

  生物新课程实施中的学生评价研究课题总结报告独树一初中 学生评价课题组 一课题研究的背景方城县中小学进入基础教育课程改革实验广大教师积极开展实验研究力图使教学方式与学生学习方式能与课改的要求相适应随着教学改革的深入发展学生评价从观念到措施的滞后对改革的负面影响日益明显矛盾日益突出对学生评价的改革势在必行在此背景下生物学新课程实施中的学生评价研究课题与另外课题一起作为方城县基础教育课程改革重点课

• 构建体育与健康课学习成绩评价新模式的实践与探索.doc

  构建体育与健康课学习成绩评价新模式的实践与探索萧山第十五届专题论文三等奖 陈晓东【摘要】传统的体育与健康课考核评价体系是以学生身体素质和运动能力为主重终端评价轻过程评价的成绩评价模式它压抑了学生个性发展和兴趣爱好的发挥不能为每个学生提供不同程度的成功体验制约了大多数学生身心健康的可持续发展严重阻碍了素质教育的实施本文旨在通过对体育与健康课成绩评定的实践与探索力求建立一种客观合理行之有效的成绩评

• 立体体育与健康课程教学模式的探究与实践.pdf

  校本研究

• 学生企业实践评价表.doc

  附件四：广东碧桂园职业学院学生实习评议表(企业指导老师用)学生班级电 话单位单位名称实践岗位单位指导老师电 话学院指导老师电 话实践时间年 月 日—— 年 月 日 合计 天单位评价意见态度层面实习态度谦虚认真勤奋好学紧密联系实际刻苦专研业务情况优秀 【 】良好 【 】一般 【 】不合格 【 】纪律层面遵守实习单位的规章制度服

• 体育课学生学习过程评价表.doc

  水平一（二年级）体育课学生学习过程评价表评价内容学习表现自己评价小组评价： ：体能与运动技能能较好地掌握所学的动作能一般还需努力学习态度与行为主动学习并乐于展示积极一般还需努力认识与知识知道基本的锻炼常识.会不熟还需努力交往与合作精神在活动中与同学有良好的人际关系.好一般还需努力情意表现在活动中有克服困难与挫折的意识.很好一般还需努力评价方法：把认为合适的意见在格内画★小组评价由组长填写

• 高中体育教学论文-高中《体育与健身》课中学生个体差异的评价方法探索.doc

  高中《体育与健身》课中学生个体差异的评价方法探索?前言:在体育教学过程中有的学生可能因为有运动天赋而体育学习成绩好在体育学习中的优点和长处明显一些有的学生则恰恰相反这是个体差异的反映是必然的结果教师在对学生进行学习评价时应正确对待学生之间的个体差异然而在体育教学实践中我们常常发现有的体育教师认为某学生的体育成绩好就一俊遮百丑产生爱屋及乌的情感和不切实际的评价其结果导致体育学习成绩优秀的学生自命不凡