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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.10.3 平行线的性质导学案学习目标1经历探索平行线的性质的过程2会运用平行线的性质解决与三线八角有关的计算问题3经历观察推理交流等活动发展空间观念有条理的思考和语言表达能力一.知识链接:1.两条直线被第三条直线所截你能找到哪些角哪些是同
导 学 案 装 订 线 角的平分线的性质【学习目标】1掌握用尺规作图作已知角的平分线理解证明角平分线的性质及判定定理并能用其解决实际问题2自主学习合作探究体会化归思想3激情投入大胆质疑发展合情推理【教学重难点】重点:角平分线的性质及其判定难点:灵活应用角平分
角平分线的性质◆随堂检测1.如图所示在△ABC中∠A90°BD平分∠ABCAD2 cm则点D到BC的距离为________cm. 2.如图在△ABC中∠C900BC40AD是∠BAC的平分线交BC于D且DC∶DB3∶5则点D到AB的距离是 3.如图已知BD是∠ABC的内角平分线CD是∠ACB的外角平分线由D出发作点D到BCAC和AB的垂线DEDF和DG垂足分别为EFG则DEDFDG
第十二章 全等三角形12. 上课日期: 学生: 3角平分线的性质一角平分线的定义从一个角的顶点引出一条射线把这个角分成两个相等的角这条射线叫做这个角的角平分线想一想下图是一个平分角的仪器其中AB=ADBC=DC.将点A放在角的顶点AB和AD沿着角的两边放下沿AC画一条射线AEAE就是角平分线.你能说明它的道理吗二角平分线的画法作已知
PAGE MERGEFORMAT- 1 -12.3角平分线的性质教学内容本节课首先介绍作一个角的平分线的方法然后用三角形全等证明角平分线的性质定理.教学目标1.知识与技能通过作图直观地理解角平分线的两个互逆定理.2.过程与方法经历探究角的平分线的性质的过程领会其应用方法.3.情感态度与价值观激发学生的几何思维启迪他们的灵感使学生体会到几何的真正魅力.重点难点1.重点:领会角的平分线的两
角的平分线的性质【教学目标】 1.掌握用尺规做已知角的平分线的方法 2.理解角的平分线的性质并能初步运用【重点难点】对角平分线性质定理中点到角两边的距离的正确理解对于性质定理的运用(学生习惯找三角形全等的方法解决问题而不注重利用刚学过的定理来解决结果相当于对定理的重复证明)【教学过程】一创设情境:生活中有很多数学问题:(如课件中所示)小明家居住在一栋居民楼的一楼刚好位于一条自来水管
《教材解读》配赠资源 版权所有《教材解读》配赠资源 版权所有12.3角的平分线的性质基础巩固1.作∠AOB的平分线OC合理的顺序是( )①作射线OC②以O为圆心适当长为半径画弧交OA于D交OB于E③分别以DE为圆心大于的长为半径画弧两弧在∠AOB内交于点C.A.①②③ B.②①③C.②③① D.③②①2.三角形中到三边距离相等的点是( )A.三
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