有理数的大小比较教学目的和要求:1.使学生进一步巩固绝对值的概念。2.使学生会利用绝对值比较两个负数的大小。3.培养学生逻辑思维能力,渗透数形结合思想,注意培养学生的推理论证能力。教学重点和难点:重点:利用绝对值比较两个负数的大小。难点:利用绝对值比较两个异分母负分数的大小。教学工具和方法:工具:应用投影仪,投影片。方法:分层次教学,讲授、练习相结合。教学过程:一、复习引入:1.复习绝对值的几
一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动,让学生通过观察、思考和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程。[来源:]二、教学目标1、使学生能说出有理数大小的比较法则[
有理数大小的比较教学目标:会比较两个有理数的大小重点难点:重点:有理数大小比较的方法难点:比较两个负数的大小教学过程一 激情引趣导入新课1 什么叫一个数数的绝对值(在数轴上表示一个数的点离开原点的_____________ )2 (1)比较大小:5__3 ___0 -1___0 (2)怎样比较下列每对对数的大小 3与-4与下面就让我们通过具体的问题来感受正数与正数负数与负数的大小比
15有理数的大小比较一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动,让学生通过观察、思考和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程二、教学目标1、使学生能说出有理数大小的比
15有理数的大小比较学习目标:1、掌握有理数大小的比较法则:的数大,数轴上表示的两个有理数,右边的数总比左边的数大;正数都大于零,负数都小于零;两个正数比较大小,绝对值大的数大;两个负数比较大小,绝对值大的数反而小2、会比较有理数的大小,并能正确地使用“”或“”号连结[来源:学科网ZXXK]3、初步会进行有理数大小比较的推理和书写重、难点:重点:有理数的大小比较法则难点:1、两个负数比较大小
有理数教学目的和要求:1.理解有理数的意义。2.会根据要求把给出的有理数分类。3.了解“0”在有理数分类中的作用。4.培养学生分类讨论的数学思想及对立统一的辩证唯物主义的观点。 教学重点和难点:重点:了解有理数包括哪些数。难点:要明确有理数分类的标准,分类标准不同,分类结果也不同,分类结果应是不重不漏,即每一个数必须属于某一类,又不能同时属于不同的两类。教学工具和方法:工具:应用投影仪,投影片
有理数的大小比较教学目标1、通过实例形成对有理数大小的概念的认识2、掌握有理数大小的比较法则3、会比较有理数的大小,并能正确地使用“”或“”号连结4、初步会进行有理数大小比较的推理和书写教学重点有理数的大小比较法则教学难点:1、两个负数比较大小的绝对值法则 2、例2第(3)题中两个负分数比较大小的推理过程设计亮点教学过程备注一、创设情境:(多媒体演示)下面是一组
有理数的混合运算教学目的和要求:1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律。2.使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算。3.注意培养学生的运算能力。教学重点和难点:重点:有理数的混合运算。 难点:准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。教学工具和方法:工具:应用投影仪,投影片。方法:分层次教学,讲授、练习相结合。教学过程:一、复习引入:1.计算:(1)(―2)+(―3);(2)7×(―
有理数的混合运算教学目的和要求:1.进一步熟练掌握有理数的混合运算,并会用运算律简化运算。2.培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力。教学重点和难点:重点:有理数的运算顺序和运算律的运用。 难点:准确地掌握有理数的运算顺序、灵活运用运算律和运算中的符号问题。教学工具和方法:工具:应用投影仪,投影片。方法:分层次教学,讲授、练习相结合。教学过程:一、复习引入:1.叙述有理数的运算顺序。
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