相关文档

• 2.2-整式的加减（第1课时）.doc

  #

• 2.2整式的加减(第1课时).docx

  PAGE MERGEFORMAT- 2 -2.2整式的加减第1课时教学目标：1了解同类项合并同类项的概念掌握合并同类项法则能正确合并同类项能先合并同类项化简后求值2经历类比有理数的运算律探究合并同类项法则培养学生观察探索分类归纳等能力3掌握规范解题步骤养成良好的学习习惯教学重难点：重点：掌握合并同类项法则熟练地合并同类项难点：多字母同类项的合并教学过程一创设情境引入新课1运用有理数的运

• 2.2整式的加减(第1课时).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 2.2整式的加减(第1课时).pptx

  2.2 整式的加减2.2 整式的加减(第1课时)人教版 数学 七年级 上册 在西宁到拉萨路段列车在冻土地段的行驶速度是100 kmh在非冻土地段的行驶速度是120 kmh列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 如果通过冻土地段需要t h你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗 导入新知 如果有一罐硬币(分别为一角五角一元的)你会如何去数呢导入新知素养目标1.

• 2.2整式的加减(1课时).ppt

  整式的加减(1)合并同类项　　青藏铁路线上在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段列车在冻土地段的行驶速度是100千米／时在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米／时请根据这些数据回答下列问题：　　在西宁到拉萨路段列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的倍如果通过冻土地段需要t小时能用含t的式子表示这段铁路的全长吗　思考 问题100t120×t=100t252t书本53页(1)

• 2.2整式的加减(1课时).ppt

  合并同类项22整式的加减(1)　　青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米／时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米／时，请根据这些数据回答下列问题：　　在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的21倍，如果通过冻土地段需要t小时，能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？　100t+120×21t=100t+252t(1)

• 2.2第3课时整式的加减1.docx

  第3课时　整式的加减INCLUDEPICTURE教学目标CS.TIF1．知道整式加减运算的法则熟练进行整式的加减运算(重点)2．能用整式加减运算解决实际问题(难点)3．能在实际背景中体会进行整式加减的必要性．INCLUDEPICTURE教学过程CS.TIF一情境导入1．某学生合唱团出场时第一排站了n名从第二排起每一排都比前一排多一人一共站了四排则该合唱团一共有多少名学生参加(1)让学生

• 2.2-整式的加减（第1课时）20120920.ppt

  #

• 2.2整式的加减（第3课时）.doc

  课 时 计 划第 周 星期 第 节 年 月 日课题整式的加减（第3课时）三维目标1知识目标：1)会进行整式的加减运算并能说明其中的道理.(2)明确求几个整式的和的意义能根据题意列出正确的式子.2.过程与方法经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程体会整式加减的必要性进一步发展符号感.3.情感态度与价值观学会与同学合作

• 2.2整式的加减第一课时.doc

  整式的加减 第一课时 ——合并同类项一教学目标(一)学习目标1.理解同类项的概念会判断同类项.2.掌握合并同类项的法则并能正确合并同类项.3.能在合并同类项的基础上进行化简求值.(二)学习重点会判断同类项并能正确合并同类项.(三)学习难点同类项的定义合并同类项法则的形成过程和应用.二教学设计(一)课前设计1.预习任务(1)所含字母相同并且相同字母的指数也相同