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小学数学《快乐》教学设计教学目标:1通过观察和实践活动使学生初步理解0的含义规范0的写法使学生能够较整洁地书写02培养学生的创新思维和口头表达能力认真书写的好习惯教学重点:认识数字0及与其他数的大小比较教学难点:理解0的含义教学准备:数字卡片课件教学过程:活动一:认识0师:大家有没有玩过摘苹果的游戏现在我们一起来玩一玩好吗出示课件组织学生进行摘苹果活动师问:树上有几个苹果谁能摘下数字最大的苹果
快乐 可乐生活覃万梅教育家杜威先生说过:给孩子一个什么样的教育就意味着给孩子一个什么样的生活一个人从不懂事的孩子成长为建设祖国的栋梁有近二十年的时间要在学校度过他们的童年几乎是由一节节串联起来的故事我作为一名小学语文老师常常思索着这样一个问题:我该给他们一个什么样的才能让他们的生活丰富多彩呢一情感让变苦为乐新课程背景下提倡的素质教育把学生学习的方法过程转变学生的学习方式作
数 学 快 乐 课 堂新课标新课改极大地激发了教师的创新思维新课标新课改极大地激发了教师的创新思维作为新课标的主阵地——理所当然成为的焦点呈现了多元化的快乐而显得勃勃生机:充满着兴趣的快乐合作探索的喜悦思考创新的快乐感悟成功的兴奋营造出一份快乐愉悦的学习氛围课程改革下小学数学教学如何建构快乐的好奇的乐趣思考创新的快乐合作探索的喜悦感悟成功的兴奋等方面都是小学数学教学的快乐生
我的快乐各位各位同仁大家好:我是供应学校小学二年级的一名语文老师今天我是代表我们学校二年级的全体老师和大家一起交流我们的快乐的一点做法不妥之处请你指正能得到你的帮助是我最大的收获我的快乐源自于我们学校教学改革的大环境我校对教学质量的严把关谁也说不清哪一节课他们中的哪一位就会坐到你的教室的后面有时他们可能是轮番轰炸今天这个来明天另一个又来了还美其名曰:推门课为了
快乐的思考今年是我在路南小学的第三个年头了从局外人到路南小学的一员从一进学校第一次听到快乐以及上一年的生本教育 的讲法到目前不知听了多少遍耳朵都磨出老茧了也初略翻看了郭思乐的《教育走向生本》《教育激扬生命——再论教育走向生本》《谛听教育的春天》但仍然对生本教育感觉很陌生或许是在路南这两年执教六年级的原因或许是自己比较迟钝理解不了尽管也相信相信学生发动学生依靠学生发展学生把学习的权利还
[快乐教学计划]让充满快乐让学生轻松学习 观一中 许新伟让充满快乐让学生在轻松中学习是新一轮课程改革倡导的一个重要理念也是现代教育环境下教师的职业理想在教学改革中我通过建立平等民主的师生关系营造和谐的气氛激发学生的学习兴趣等做法来把这一教育理念化为自己的教学行动使沉闷呆滞的注入了新鲜活力寓教于乐自古以来是教
让快乐起来(和谐 快乐起航)孩子的天性都是好玩爱动的快乐的感受是更好地学习的情感基础在上我们发现当学生喜欢某种活动时他们便会全情投入还会获得最高的学习效率和最好的学习效果因此在教学中就必须为孩子创设快乐的学习环境激发浓厚的学习兴趣以兴趣促进学生乐学达到学习目的从而提高教学效率 快乐教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题近年来也有丰硕的研究成果见诸报刊随着新课改的不断深入
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