《质数和合数》教学反思质数和合数是第六单元《倍数与因数》学习内容的一个转折点这一知识点上承因数和倍数奇数和偶数下接最大公因数和最小公倍数以及通分约分直接影响到学生学习本册后续的重要内容教材首先是从一个数因数的个数入手进行分类把这些数分成若干类从中找到质数的特征再找到合数的特征逐步往下教学的在教学质数和合数一课时我运用了自主合作探究的教学方法使学生在参与中产生求知欲望调动学习积极性 首先
五阳矿小学高效自主学习型 五数下册导学案班级 五年级 主备人 冯清 审批人 时间 课题质数和合数课型探究学习学习目标1. 掌握质数和合数的意义了解1的特殊性 2. 判断一个数是质数还是合数能找出100以内的质数熟记20以内的 质数重点判断质数合数的方法难点质数合数同奇数偶数
质数质数又称素数指在一个大于1的 HYPERLINK t _blank 自然数中除了1和此 HYPERLINK t _blank 整数自身外没法被其他自然数 HYPERLINK t _blank 整除的数换句话说只有两个 HYPERLINK t _blank 正因数(1和自己)的自然数即为素数比1大但不是素数的数称为合数1和0既非素数也非合数合数是由若干个质数
质数和合数教学内容 教材97-99页,信息窗3质数和合数。教学提示学生在学习因数、倍数的基础上,学习质数和合数的概念,为后面学习求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础,在本节课,要求学生能用自己的方法找出去100以内的质数,并熟练的判断20以内的数哪个是质数,哪个合数,本部分的知识是对整数的认识一次拓展,教材选用了体操表演这一现实性的生活素材借助学生已有的生活经验引入对知识的学习,使抽
说课稿《质数和合数》陈袁滩小学 郝学兵今天我说课的课题是《质数和合数》它是人教版小学五年级下册第二单元第三课时的教学内容一教学目标:1通过学习使学生掌握因数倍数质数合数等概念知道有关概念之间的联系和区别2通过自主探索使学生掌握253的倍数的特征3通过在学习数学概念的基础上逐步培养学生的数学抽象能力4通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系进一步增强探索数学知识和规律的能力感受数学知识
五 年级 数学《 质数和合数》导学案设计课型数学备课人王江涛使用日期学习目标1能理解质数和合数的意义会正确判断一个数是质数还是合数2知道100以内的质数熟悉20以内的质数流程教师指导学生活动一复习 1什么叫因数 2自然数可以分几类按什么分的 师:自然数还有一种新的分类方法就是按一个数的因数的个数来分这节课我们就来学习这种分类方法二探求新知 1学习质数和合数的
1最小的自然数是( )最小的质数是( )最小的合数是 ( )最小的奇数是( )220以内的质数有( )20以内的偶数有( )20以内的奇数有( )320以内的数中不是偶数的合数有( )不是奇数的质数有( )4两个都是质数的连续自然数是( )和( )510以内的自然数中( )是偶数但不是合数( )是奇数但不是质数( )既是奇数又是合数6一个数是27的因数又是27的倍
《质数和合数》评课稿质数和合数是在约数和倍数以及能被235整除的数的特征的基础上进行教学的同时质数和合数是求最大公约数和最小公倍数以及约分通分的基础因此这部份内容的教学不仅要使学生掌握质数合数的概念而且要能较快地看出常见数是质数还是合数刘良湖老师执教的《质数和合数》一课体现了新的课程理念教学目标明确重难点突出教学内容安排合理方法恰当教学语言简洁清楚流畅教学主线清晰具有以下特点:一教学准备到位
《质数和合数》教学反思 绥化市东富中心校 毛金龙 在教学质数和合数一课时我运用了自主合作探究的教学方法使学生在参与中产生求知欲望调动学习积极性首先让学生独立写出1-20这20个数的因数再根据因数多少进行分类然后以小组为单位交流学生通过交流知道可以分为几种情况并感悟到自然数按照因数的个数可以分为质数合数0和1这
质数和合数分解质因数习题精选 习题精选(一)一填空 1在自然数中( )既不是质数也不是合数在偶数中( )是质数. 2在自然数中既是奇数又是质数的最小的数是( )( )既是一位数奇数又是合 数( )既是偶数又是质数( )既不是质数又不是合数. 3用三个一位质数组成能同时被3和5整除的三位数其中最大的是( )最小的数是( ). 41020之间的质数有( )其中(
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