語文領域(本土語-閩南語)計畫表一學科領域:本土語-閩南語二主要教材來源:康軒版第11冊三適用對象:六年級學生四課程理念:以學生為主體教師為主導學習方法為主線整體發展為主旨透過詞語句型課文音標囡仔歌的練習培養聽說讀寫作音標系統應用等閩南語基本能力採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式結合知識傳授與能力培養臻至語言應用的最大效益有效提高語文教學質量提升閩語活絡應用之目的落實九年一貫課程統整的時代
語文領域(本土語-客家語)計畫表一學科領域:語文領域(客家語)二主要教材來源:三上翰林版三適用對象:三年級學生四課程理念:客語教學基本理念旨在培養兒童正確理解和靈活應用語文的能力內容包括: 1使兒童具備良好的聽說讀寫作等基本能力 2使兒童能使用語文表達情意陶冶性情啟發心智解決問題 3培養兒童應用中國語文從事思考理解協調討論欣賞創作以擴充生活經驗拓展多元視野面對國際思潮
語文領域(本土語-客家語)計畫表一學科領域:語文領域(客家語)二主要教材來源:六上翰林版三適用對象:六年級學生四課程理念:客語教學基本理念旨在培養兒童正確理解和靈活應用語文的能力內容包括: 1使兒童具備良好的聽說讀寫作等基本能力 2使兒童能使用語文表達情意陶冶性情啟發心智解決問題 3培養兒童應用中國語文從事思考理解協調討論欣賞創作以擴充生活經驗拓展多元視野面對國際思潮
語文領域(本土語-客家語)計畫表一學科領域:語文領域(本土語-客家語)二主要教材來源:四上翰林版三適用對象:四年級學生四課程理念:客語教學基本理念旨在培養兒童正確理解和靈活應用語文的能力內容包括: 1使兒童具備良好的聽說讀寫作等基本能力 2使兒童能使用語文表達情意陶冶性情啟發心智解決問題 3培養兒童應用中國語文從事思考理解協調討論欣賞創作以擴充生活經驗拓展多元視野面對
台南縣新化鎮口碑國小九十三學年度第一學期二年級閩南語領域課程計劃表(一)一年級九十三學年度第一學期之學習目標:1. 能以正確的語調讀出課文並了解其意義2. 熟念並能運用本課短語句3. 認念羅馬音標:「au」「ai」「ua」4. 認識家中成員5. 了解「敖早」的意義培養學生以台語向人說早安的禮儀6. 培養小朋友長面帶微笑的習慣7. 配合音樂教學培養兒童的節奏感體會台語音韻之美8. 建立聽說台語的能力
閩南語文台語讀本 2 教學計畫表週次起訖時間主題或單元名稱分段能力指標相對應十大基本能力教學目標教學內容教學節數教學資源評量方式六大議題主題統整開學準備週一一咱來去上課1. 開學矣閩南語文1-1-1 培養聆聽閩南語的初步能力1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語言教學內容的基本能力1-1-7 能培養聽後複述的初步能力奠定終身學習的初步能力1-1-11能運用錄音機語言學習機聽辨自己或別人的閩南語
基隆市 九十八 學年度 第 二 學期 東光 國民小學 一 年級 閩南語2 領域教學計畫表 設計者:林茁芳第一單元我愛清氣第二單元春天來矣第三單元多彩的世界第一課 做伙來摒掃第二課 貓咪愛洗面單元活動一第三課 花蕊第四課 春天的早起時單元活動二第五課 彩色筆單元活動三一 課程架構圖: 閩語第二冊二 課程理念:1.以學生為主體教師為主導學習方法為主線整體發展為主旨透過詞語句型課文音標囡仔
闽南茶语词郑启五闽南语中的茶名茶词是闽南茶文化重要的构成把盏品茗细细推敲在下越发觉得有滋有味闽南语里似乎觉得把茶单字呼叫不大过瘾所以就有茶米一说这一方面是象形因为闽南盛产的乌龙茶颗粒紧结饱满如米另一方面又说明柴米油盐酱醋茶茶的重要性与米相差无几居家百姓生活不可一日无此君呼应了粗茶淡饭一说中二者的密切关系闽南语中的茶米还有近义词叫茶芯或茶心究其形观其义与茶米一词有异曲同工之妙但茶米多指大众的粗茶而茶
问候篇见面交谈1.初次见面你li 好he Li he是xi 哪 de A. 你 好里le 人lang Li he li xi de le lang泉州Zuan jiu B.你 好你 是 哪 里 人呢li 我Wa
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