3 数学:123 《相反数》学案(人教版七年级上)【学习目标】:1、掌握相反数的意义;2、掌握求一个已知数的相反数;3、体验数形结合思想;【学习重点】:求一个已知数的相反数;【学习难点】:根据相反数的意义化简符号。【导学指导】一、温故知新1、数轴的三要素是什么?在下面画出一条数轴:2、在上面的数轴上描出表示5、2、5、+2 这四个数的点。3、观察上图并填空: 数轴上与原点的距离是2的点有 个,这
相反数教学目标知识与技能①借助数轴了解相反数的概念知道互为相反数的位置关系. ②给一个数能求出它的相反数.过程与方法①训练学生利用数轴应用数形结合的方法解决问题. ②培养学生自己归纳总结规律的能力.情感态度与价值观①训练学生利用数轴应用数形结合的方法解决问题. ②培养学生自己归纳总结规律的能力.教材分析教学重点重点:理解相反数的意义.教学难点理解和掌握双重符号简化的规律教 学 过
相反数01234-1-2-31.借助数轴了解相反数的概念.2.知道互为相反数的两个数在数轴上的位置能求一个数的相反数.3.根据相反数的定义解决相关问题. 2.填空:数轴上与原点的距离是2的点有____个这些点表示的数是 与原点的距离是5的点有 个这些点表示的数是 . 1.数轴的三要素是什么22-22 5-5答案:原点 正方向 单位长度观察这两个数有什么相同和不
相反数【学习目标】1.能借助数轴理解相反数的概念,了解互为相反数的两个数所表示的点在数轴上的位置关系;2.掌握求一个数的相反数的方法,会根据相反数的概念化简有理数的符号,能在已知的有理数中正确识别互为相反数的数;3.掌握多重符号的化简.【活动过程】活动一阅读课本P10 ~P11至思考,完成课本中的两个思考并在组内交流后回答下列问题.1.找出相反数的定义,并会举出几对相反数来,让大家看看你说的对
九年级思想品德课本要点第一课 责任与角色同在第一框 我对谁负责 谁对我负责1责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情2责任产生于社会关系之中的相互承诺3责任的来源:对他人的承诺分配的任务上级的任命职业的要求法律规定传统习俗公民身份道德原则等4在社会的舞台上每个人都在扮演着不同的角色而每一种角色往往都意味着一种责任5只有人人都意识到自己扮演的角色尽到自己的责任才能共同建设和谐美好的社会共享美
相反数教学目的和要求:1.使学生了解互为相反数的几何意义。2.会求一个已知数的相反数;会对含有多重符号的数进行化简。3.培养学生的观察、归纳与概括的能力;渗透数形结合思想。教学重点和难点:重点:理解相反数的代数定义与几何定义,熟练地求出一个已知数的相反数。难点:多重符号的数的化简问题的理解。教学工具和方法:工具:应用投影仪,投影片。 方法:分层次教学,讲授、练习相结合。教学过程:一、复习引入:
第一章 有理数1.2.3 相反数一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.3的相反数是A.B.3C.–3D.±2.–8的相反数是A.–8B.C.8D.–3.下列各组数中互为相反数的是A.–与B.2与2C.3与D.3与34.下列各数中其相反数等于本身的是A.–1B.0C.1D.20185.如果a与–2互为相反数那么a等于A.–2B.2C.–D.二填空题:请将答案填在题中横线上.
第一章 有理数1.2.3 相反数一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.3的相反数是A.B.3C.–3D.±【答案】C【解析】3的相反数是–3故选C.学科网2.–8的相反数是A.–8B.C.8D.–【答案】C【解析】–8的相反数是8故选C.3.下列各组数中互为相反数的是A.–与B.2与2C.3与D.3与3【答案】A 4.下列各数中其相反数等于本身的是A.–1B.0C.1D.
3 数学:132 《有理数的减法(2)》学案(人教版七年级上)【学习目标】:1、理解加减法统一成加法运算的意义;2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算;【重点难点】:有理数加减法统一成加法运算;【导学指导】一、知识链接1、一架飞机作特技表演,起飞后的高度变化如下表:高度的变化上升45千米下降32千米上升11千米下降14千米记作+45千米32千米+11千米14千米
七年级数学上期《相反数》教案时间参加人员地点主备人课题相反数教学目标知识与技能:借助数轴理解相反数的概念了解互为相反数的位置关系使学生理解相反数的意义掌握求一个已知数的相反数能熟练地在已知的有理数中识别互为相反数的数2.过程与方法:通过实例借助数轴使学生理解两数互为相反数 的意义培养学生的观察比较的能力3.情感态度与价值观:通过相反数是一对对称的数给学生以对称的美感培养学生对数的兴趣体验数学
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