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  《圆的周长》教学案例 港北区根竹乡民权小学 叶桂凤一? 教学背景《圆的周长》一课是我参加农村小学现代远程教育与数学创新教学的课题研究的一节实验课二? 研究主题 我主要是想通过本节课的研究来探讨如何使用农村中小学远程教育资源通过模式(二)来培养学生的创新精神和学生的求知兴趣三实录 (一)复习导入1复习师:同学们我们已经认识了圆你知道了

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  圆的周长教学案例李光芝课题：圆的周长教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册第62——64页及做一做和练习十五中的第12题等相应的练习教学目标： 1．通过小组合作探究实际测量计算理解圆周率的意义2．通过对比分析掌握圆周长的计算公式3．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题4．通过对圆周率的计算渗透爱国主义的思想教学重难点重点：推导圆的周长的计算公式准确计算圆的周长难点：

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  课题：圆的周长班级：六三 ： 评价： 主备人：李文玲 审核人：张静 使用人： 使用日期：开场白：师:同学们对平面图形的周长有了一定的认识回想一下神门是平面图形的周长圆也是一个平面图形圆的周长指的是什么圆的周长与圆的哪一个量有关有怎样的关系今天我们就来研究这些问题预见性问题易错的地方：学生对什么是圆周率兀及关系不清.师引导学生什么是圆周率圆周率是一个(

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  2圆的周长圆的周长（1）课题圆的周长（1）课型新授课设计说明圆的周长是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的，在此基础上学习圆的周长，对学生形成一个完整的有关圆的知识体系有着积极的作用。基于学生的认知能力及《数学课程标准》的理念，教学设计突出以下特点：1充分调动学生学习的积极性，引导学生多种感官并用，在画、摸、想的过程中，体会圆的周长的含义及特点，为学生运用转化思想、化曲为直的