相关文档

• 《比例的基本性质》教学设计.doc

  《比例的基本性质》教学设计雍熙二小 张 倩教学内容：《义务教育标准实验教科书 数学》(苏教版)六年级下册第43-44页的比例的基本性质教材分析：这部分内容是在学生认识了比例的意义的基础上教学的是对比例意义的深化和发展是为下节课学习解比例打下基础它起着承前启后的作用学情分析：本课内容是在学习了分数除法比和比例的意义以后教学的利用学生对两个量之间的关系已有认识再引导学生认识比和比例的不同并逐

• 比例的基本性质教学设计.doc

  《比例的基本性质》教学设计???? 教学内容??? 教科书第4344页的例4以及相应的试一试完成随后的练一练和练习十的第14题??? 教学目标:??? 1. 使 HYPERLINK 学生认识比例的内项和外项探索并掌握比例的基本性质??? 2. 使 HYPERLINK 学生在探索比例的基本性质的过程中进一步体会 HYPERLINK t _blank 数学知识的内在联系养

• 比例的基本性质教学设计.doc

  比例的基本性质教学设计莲麓小学 姬守锋课题：比例的基本性质教学目标：①使学生进一步理解比例的意义懂得比例各部分的名称②让学生经历自学比例基本性质的过程理解掌握比例的基本性质③能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例教学重点：理解并掌握比例的基本性质教学难点：是让学生发现并概括比例的基本性质教学方法：自主探究的学习方法教学准备：多媒体课件三角板教学时间：1课时活动一复习旧知识：1比例的意

• 比例的基本性质教学设计.doc

  比例的基本性质 郑州高新区郑州中学附属小学 设计者：冯霞【内容分析】比例的基本性质是人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第三单元《比例》第一节中的内容教学安排为一个课时本节课可以与前面比例意义的学习有机衔接利用前面组成的比例认识比例各部分的名称：项内项和外项以及比例的基本性质------在比例里两个外项的积等于两个内项的积

• 比例的基本性质教学设计.doc

  六年级数学教学设计【教学内容】人教版数学六年级下册第34页《比例的基本性质》【教学目标】1．使学生进一步理解比例的意义知道比例各部分名称2．经历探索比例基本性质的过程理解并掌握比例的基本性质3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例【教学重点】理解并掌握比例的基本性质【教学难点】发现并概括出比例的基本性质【教学关键】引导观察比例中内项和外项的关系【教法与学法】教法：创设情境引导发现学法：

• 比例的基本性质教学设计.doc

  比例的基本性质教学设计 【教学内容】数学人教版第十二册第34页内容【教学目标】1．使学生进一步理解比例的意义懂得比例各部分名称2．经历探索比例基本性质的过程理解并掌握比例的基本性质3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例【教学重点】比例的基本性质【教学难点】发现并概括出比例的基本性质【教学关键】引导观察比例中内项和外项的关系【整体设计说明】 本班的孩子基础

• 比例的基本性质教学设计.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.比例的基本性质教学设计教学内容：书本第65页比例的基本性质和例题的教学教学目标：(1)理解比例的基本性质(2)能够应用比例的基本性质检验比例是否成立和解比例重点和难点：应用比例的基本性质正确地解比例 教学过程：一复习1什么叫比例比例的各部分名

• 比例的基本性质教学设计.doc

  比例的基本性质教学设计教学目标：1. 认识比例的项以及内项和外项 2. 理解并掌握比例的基本性质会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例 3.通过自主学习经历探究的过程体验成功的快乐学情分析：本课的教学对象是小学六年级学生这个年龄段的学生具备了一定的自学能力分析概括能力而本节课的教学内容是在掌握了比和比的基本性质跟理解了比例的意义之后进行学习的通过这部分内容的教学使学生进一步理解比例的

• 比的基本性质教学设计.doc

  比的基本性质教学设计鹦鸽镇中心小学：李安利一教学内容：小学数学(人教版)六年级上册P5051比的基本性质二教学目标：①知识目标：沟通商不变规律分数的基本性质和比的联系概括并理解比的基本性质②能力目标：运用比的基本性质让学生通过尝试来化简并探讨出不同类型比的多种化简方法从而培养学生的应用能力和创新能力③情感目标：感受生活中处处有数学数学就在我们身边培养学生积极自主的学习探究兴趣使每个学生都尝到

• 比的基本性质教学设计.doc

  六年级数学下《比例的基本性质》教学设计与反思巨亭镇曾家河小学 赵天宇　 【教学目标】1了解比例各部分的名称探索并掌握比例的基本性质会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例能根据乘法等式写出正确的比例2通过观察猜测举例验证归纳等数学活动经历探究比例基本性质的过程渗透有序思考感受变与不变的思想体验比例基本性质的应用价值3引导学生自主参与知识探究过程培养学生初步的观察分析比较判断