典型案例一分析以下交际片段,分析它违反了合作原则中的哪条准则?可能会产生什么会话含意?我们可以怎样推导? A:你觉得小许这个人怎么样?B:还有五分钟就上课了,咱们快点吧。 案例分析:违反了合作原则中的“关系”准则;关系准则要求交际要有关联。B的回答想另换话题,回避这个不想讨论的部分,以求扭转这个尴尬的局面。这个与A句毫无关联的、顺手拈来的句子推导出来的含义自然是:我不想或不愿意讨论这个话题。典
典型案例一改革开放以后,港台语言对内地语言产生了很大的冲击和影响,在语音方面的一个表现是很多年轻女性非常欣赏“尖音”,即把“j、q、x”读成“z、c、s”,例如她们把“精神jīnɡshén”读成“zīnɡsén”,“学校xuéxiào”读成“suésiào”,“缺陷quēxiàn”读成 “cuēsiàn”,请结合语音的发展变化说明这一现象。案例分析:普通话中的“j、q、x”有两个来源:一部分是
典型案例一案例分析:“我们称她林妈妈”和“我们称她为林妈妈”这两个短语的形式类似,只相差了一个词“为”,而且意义也几乎相同,从汉语语法角度进行剖析,它们的结构是否相同?为什么?意义相同,形式相似并不意味着语法结构的相同,这两个短语是非常典型的例子。我们要从这两个短语内部的组合关系入手,分析构成这个语法单位的词和词如何组合,从而了解“为”在组合中的位置。“我们称她林妈妈”是典型的双宾结构。双宾结
典型案例一王安石的《泊船瓜洲》:“京日瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”其中 “春风又绿江南岸”的“绿”字,曾经用过“到” “过”“入”“满”等十几个字,最后才选定了“绿”。你认为“绿”为什么比其他字好?案例分析:从春天的景色描写来看,“到” “过”“入”“满”等十几个字,应该说都是可以的。但是,诗人之所以要改为“春风又绿江南岸”.这就是艺术化描写的需要,也是修
典型案例一文字是否属于语言系统?? 案例分析:文字是在语言之后产生的,是记录语言的,语言系统只有三大要素,语音、词汇、语法。文字是记录语言的符号体系,是辅助语言起交际作用的工具。文字是在有声语言的基础上产生并依附语言存在的,不记录语言的任何线条、图形、符号都不是文字,所以我们说文字并不属于语言系统。典型案例二造字法指的是“象形、指事、会意、形声、转注、假借”,这种说法对不对?案例分析:假借是指
典型案例一 “ 突然”“忽然”“猛然”有何异同?案例分析:1 “ 突然”“忽然”“猛然”都可以做状语,语义上表示动作行为或事件在很短时间内发生,让人没有想到。(1)公交汽车突然停下来,我们差点儿摔倒。(忽然 猛然)(2)我突然想起来,下午还要去学校开会。(忽然 猛然)(3)刚刚还灯火通明,突然之间一片漆黑。(忽然 猛然)都做状语,可以互换,但稍有差别,各自有强调的重点。 “ 突然”强调事情发生
教育教学典型案例 2008-6-23 10:39:38?文章来源:软件开发部?:系统管理员?(阅读次数: 1090)烟台第二十一中学? 张惠萍案例的发生:A同学是一个安安静静其貌不扬的小姑娘在班里不显山不显水一个偶然的机会我发现这个学生的记忆力特别强在一节英语课上学完新单词后我照例请同学带读生词卡片的词(我习惯于让同学们将单词抄在卡片上以便于随时记忆)我在班里巡视着忽然发现A手里空空的我
典型教学案例一
[最新考纲展示] 1.理解古典概型及其概率计算公式. 2会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.第五节 古典概型基本事件的特点1.任何两个基本事件是 的.2.任何事件都可以表示成 (除不可能事件).互斥基本事件的和古典概型的两个特点1.试验中所有可能出现的基本事件只有 个,即.2.每个基本事件发生的可能性 ,即 .提示:确定一个试验为古典概型应抓住两个特征:有限性和等可能性.有限有限性
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