《在音乐活动中培养幼儿创新能力研究》课题研究报告1999年———2003年 -------梅山二幼 董楠 《在音乐活动中培养幼儿创新能力研究》课题研究报告 :董楠 单位名称:梅山二幼问题的提出:陈
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《音乐游戏活动中幼儿节奏能力的培养》家长问卷调查分析问题的提出当今社会人们越来越认识到艺术教育和审美教育是培养人格提高境界提高生活质量的重要方面音乐作为艺术教育中的一个课程是美育的组成部分也是美育的核心和重要渠道幼儿对音乐的感知节奏感的培养表现力的培养节奏乐教学应充分的发挥调动幼儿对节奏乐活动的积极性主动性创造性我们抓住了幼儿发展过程中的关键期进行研究有很大的实践价值二研究方法和调查对象选择大㈥班
在打击乐活动中培养中班幼儿对节奏的感知能力的研究丰台四幼 王春艳摘要:打击乐活动是培养幼儿节奏感的重要途径因为节奏感的培养离不开动作幼儿在演奏打击乐的活动中对音乐的节拍节奏有更直接更深刻的感受通过实践将打击乐活动作为培养及提高幼儿对节奏感知能力训练的载体使抽象的知识变为形象生动的东西能够有效的提高幼儿对音乐节奏的感知能力关键词:打击乐 节奏 感知能力 研究一背景打击乐是幼儿使用打击乐器进行演
在美术活动中培养幼儿的创造力? 黄丽云?瑞士心理学家皮亚杰认为:教育的主要目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人这种人能有所创造发明和发现因此在课题在美术活动中培养幼儿的创造性能力的研究中抓住创造这个关键的环节采取相应的措施激发幼儿对创造活动的兴趣努力培养幼儿创造能力的发展其研究人员是泉州幼师附属幼儿
【幼儿动手能力培养的研究】课题研究方案一问题的提出早在三十年代陶行知先生就提出了教育的目的和培养的目标就是要求学生手脑并用能文能武全面发展提倡培养手脑双挥脑体结合的人他认为教育就是要培养国家的小主人即要有独立的个体有主动精神有独立精神有创造精神要培养有用的人即要能思维能创造能动手操作而要培养这样的人就必须从小让孩子既要能动手操作又要能动脑思维只有这样才能发挥人的主体价值发挥手脑并用的价值 九十年代
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如何在探究活动中培养学生的创新能力摘 要:培养学生创新能力的问题一直都是人们的热点也是世界各国教育共同追求的目标科学课在一定程度上被认为是培养学生创新能力的有效途径本文分别从创新的基础学生创新的条件创新的自由三个层面论述了如何培养学生的创新能力关键词:科学 探究 创新科学教育的宗旨是培养学生的科学素养科学课程在培养小学生科学素养的时候重点不在于科学知识体系的传授而在于通过引导学生亲身经历科学探
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