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  第二章　声现象一、选择题【考向一】　声音的产生与传播1．(2018·烟台)为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的的是(　　)A．发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处B．一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端C．敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面D．敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊2．(2018·自贡)关于声现象，下列说法正确的是(　　)A．二胡演奏出的乐音，

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  7 第二章声现象第一节声音的产生与传播●教学目标一、知识与能力1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2知道声音是由物体的振动产生的3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同二、过程与方法1通过观察和实验，探究声音是如何产生的声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法2通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力三、情感态度与价值观1通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习

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  单元检测卷(第二章)(时间：40分钟　分值：100分)一、选择题(每小题5分，共30分)1．自行车胎突然爆裂的声音是由下列哪种物质振动发出的(　　)A．自行车胎B．自行车轮子C．空气D．与自行车轮接触的地面2．如图所示，用细线拴住塑料尺。抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音。若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是(　　)A．变高B．变低C．不变D．无法判断3．(2015·营口)

• 第2章__声现象.ppt

  第一部分教材知识梳理第2章声现象考点1声音的产生与传播1 声音的产生(1)原因：声音是由物体①________产生的．②______停止，发声也就停止．(2)声源：正在发声的物体．固体、液体、气体都可以作为声源．振动振动考点清单3 声速(1)定义：声音传播的速度，大小等于声音在每秒内传播的距离．(2)影响因素：声速的大小跟介质的⑥________和⑦____有关，在不同介质中的传播速度⑧_____

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  第一部分教材知识梳理第2章声现象考点1声音的产生与传播1 声音的产生(1)原因：声音是由物体①________产生的．②______停止，发声也就停止．(2)声源：正在发声的物体．固体、液体、气体都可以作为声源．振动振动考点清单3 声速(1)定义：声音传播的速度，大小等于声音在每秒内传播的距离．(2)影响因素：声速的大小跟介质的⑥________和⑦____有关，在不同介质中的传播速度⑧_____

• 第2讲：声现象.doc

  第2讲：声现象第一部分 知识梳理 一声音的产生及传播1．声音是由于发声体的________产生的．一切发声的物体都在________．固体液体气体都可以发声________停止发声也停止． 2．振动一定会发声但发出的声音人不一定会听到人听到声音的振动频率范围是________Hz________Hz. 3．声音的传播 (1)声音的传播需要________一切固体液体和气体都可以作为_______

• 第一章声现象.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课时教案课题第一章 声现象复习课教案序号1授课时间2011年 5 月 3 日课型复习教学目标一知识目标1.知道声音是如何发生的.2.知道声音的传播要依靠介质知道声音在不同介质中传播速度不同.3.知道回声测距的原理. 4.知道

• 第二章_声现象.doc

  期末复习二： 声现象【考点集训】考点①声音的发生与传播1声音的产生：一切发生的物体都在_______发声的物体叫做_______2声音的传播需要_______一切固体液体气体都可以是介质在介质中声音以_______形式来传播_______不能传声3声音在介质中的传播速度简称声速一般情况下v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是______ms合______kmh4回声是由于声音在传播过程中

• 第一章声现象.doc

  第一章　声现象第一节　声音的产生与传播教学目标(1)知识与技能知道声音是由物体的振动产生的知道声音需要在介质中传播以及固体液体气体都是能够传播声音的介质知道声速跟介质种类和介质温度有关(2)过程与方法运用观察和实验来探究声音产生的实质以及探究声音是怎样传播的通过学习活动培养学生初步的观察能力实验能力和科学抽象能力使学生掌握初步的研究问题的方法(3)情感态度和价值观通过教学中的师生互动激发学生

• 第三章声现象.doc

  第三章 声现象第一节 声音的发生和传播一素质教育目标(一)知识教学点1 声音是由物体振动发生的2 声音的传播需要介质一切气体液体固体都可以传播声音3 声音在空气中传播的速度是340米秒声音在固体液体中比在空气中传播得快4 声音遇到障碍物会被反射回来(二)能力训练点1 培养观察能力通过实验观察发声体与不发声体的本质不同观察发声体的共同特征培养对比观察能力2 培养分