相关文档

• 排列（第三课时）[1].doc

  ●课题 排列（三）●教学目标（一）教学知识点排列排列数公式相邻问题不相邻问题捆绑法插空法.（二）能力训练要求1.进一步熟悉排列数公式及全排列数公式的应用.2.明确相邻问题与不相邻问题的特征.3.掌握捆绑法与插空法的简单应用.4.注重逆向思维与转化思想的应用.5.提高分析解决问题的能力.●教学重点相邻问题与不相邻问题.●教学难点捆绑法与插空法的应用.●教学方法启发引导式启发学生在分析问题时抓住相邻

• 排列第1课时.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课题:排列第1课时授课:张贤华学校:衡阳市第八中学时间:2010年上期数学选修2-3第一章计数原理1.2排列与组合问题提出1.分类加法计数原理是什么如果完成一件事有n类不同方案在第1类方案中有m1种不同的方法在第2类方案中有m2种不同的方法…在第n类方案中有mn种不同的方法那么完成这件事的方法总数为Nm1m2…mn2.分步乘法

• 第03课时-排列1.ppt

  #

• 第1期1.2第1课时排列与排列数公式.doc

  6 12 排列与组合第一课时，排列与排列数公式一、课前准备1．课时目标(1) 理解排列的定义，并能解决简单的排列实际应用问题；(2) 熟记排列数公式，能进行熟练的运算；2．基础预探1．一般地，从个不同的元素中任取个元素，按照一定的　　　排成一列，叫做从个不同的元素中取出个元素的一个排列2从个不同的元素中取出个元素的　　的个数叫做从个不同的元素中取出个元素的排列数，用符号 表示 3．排列数公式＝（

• 第1课时间隔排列.doc

  间隔排列第1课时 间隔排列教学内容： 课本第78--79页教学目标： 1让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律的过程初步体会和认识这种关系和其中的简单规律 2使学生在学习过程中感受数学与生活的联系激发学生对数学问题的好奇心培养学生与人合作的意识和学习的自信心教学重点： 经历间隔现象中的简单规律的探索过程教学难点：通过自主探究与人合

• 第1课时_简单的排列(1).doc

  8数学广角搭配（一）【教学目标】1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程。2学生初步学习排列组合的简单方法，锻炼学生的观察、分析及推理能力。3初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。【重点难点】1经历探索简单事物排列组合的过程，培养学生有序思考问题的能力。2初步学会简单事

• 排列与排列数第一课时.doc

  排列 【预习案探究案】问题1： 从甲乙丙3名同学中选出2名参加一项活动其中1名同学参加商务的活动另1名同学参加下午的活动有多少种不同的选法 我们把上面问题中被取的对象叫做 于是所提出的问题就是从3个不同的元素abc中任取2

• 第1课时简单的排列.doc

  更多请号：更多请号：第8单元 数学广角—搭配(一)第1课时 简单的排列【教学内容】：课本P97页【教学目标】：1使学生学会找出最简单的排列数2培养学生初步的观察分析及推理能力3初步培养学生有顺序地全面的思考问题的意识【教学准备】：数字卡片颜色笔【教学过程】：一激趣导入 1今天我们一起来上一节数学活动课你们喜欢吗出示课题：数学活动2

• 第1课时_简单的排列.doc

  4 本单元的主要内容有：简单的排列、简单的组合。本单元主要是通过操作、观察、猜测等向学生初步渗透排列与组合的思想方法，使学生在操作、观察、猜测中发现3个不同数字组成两位数的排列数及3个数字两两求和的组合数，感受数学与生活的联系，积累数学活动的基本经验，学会在解决问题的过程中进行简单的、有条理的思考，养成有序、全面地思考问题的习惯。本单元学习的排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛

• 第1课时__简单的排列.doc

  二年级上册教案 第8单元数学广角搭配（一）第1课时简单的排列【教学内容】：课本P97页。【教学目标】：1、使学生学会找出最简单的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。【教学准备】：数字卡片、颜色笔。【教学过程】：一、激趣导入 1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有