大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 022303_.doc

    基于化学核心素养的原始素材的二次开发 杭州市余杭中学 徐燕 311121 摘要:高中化学教学中要借助较多的原始素材这些素材包括教材不同栏目习题素材及实验素材如何在教学中合理利用素材以原始素材作为载体引导学生对素材进行深入研究和挖掘作为核心知识深化的支撑点?并使学生的化学核心素养在化学认知活动中发展起来提升学生的学科核心素养是高中化学教学的重

  • 听评课.ppt

    单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于核心素养的听评课 赵占良 2017年5月18日 一听评课活动存在的问题二关于听课三关于评课四一堂好课的标准一听评课活动存在的问题散漫化:目标不聚焦听课盲目评课哄抬表面化:就事论事缺少深度作秀化:反复演练形同表演

  • 听评课.ppt

    单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于核心素养的听评课 赵占良 2017年5月18日 一听评课活动存在的问题二关于听课三关于评课四一堂好课的标准一听评课活动存在的问题散漫化:目标不聚焦听课盲目评课哄抬表面化:就事论事缺少深度作秀化:反复演练形同表演

  • 单元设计研究.doc

    基于核心素养培养的化学教学单元设计研究 基金项目:全国教育科学十三五规划2017年度教育部规划课题学科核心素养视角下活动教学设计的行动研究(项目编号:FHB170580)厦门市第四批基础教育课程改革重点课题学科核心素养培育视角下学科教学设计的研究(项目编号:Z401)---以空气里氧气含量的测定为例张素红(集美区教师进修学校 福建 厦门 361021)[摘要]核心素养是在教学活动中感

  • 谈谈高中课程改革....pptx

    882017核心素养 学生发展核心素养 学科核心素养 谈谈高中课程改革的整体背景 韩国2017年开始逐步启用的韩国新课程将核心素养分为6个方面:自我管理素养知识信息处理素养创造性思维素养审美感性素养沟通素养共同体素养 新加坡以培养品德完善的人为价值取向要求培养有自信的人自主的人积极贡献者和热心公民实现个人发展与国家发展相统一因此它的核心素养体系是由三个方面组成的即

  • 高中英语语法教.doc

    基于核心素养的高中英语语法教学一《课标》内容概述《普通高中英语课程标准(2017年版)》基于立德树人育人观的普通高中英语课程标准------总理念课程性质基本理念学科核心素养课程目标课程结构基于实践英语学习活动观的高中英语教育教学------课程内容学业质量实施建议学科核心素养:学科核心素养是学科育人价值的集中体现是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念必备品格和关键能力英语学科核心素养主

  • 六人谈一】褚宏启:概念与.doc

    【学生发展核心素养六人谈 一】褚宏启: 核心素养的概念与本质 褚宏启:北京教育科学研究院副院长北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家北京师范大学教育学部教授博士生导师 原文刊于《华东师范大学学报(教育科学版)》2016年第1期学生发展核心素养六人谈栏目 近几年来在教育实践领域和教育研究领域核心素养成为非常时髦的一个热词谈论教育问题时如果不涉及核心素养似乎有落后

  • 课堂落实本策略.doc

    化学落实核心素养的基本策略陈进前陈进前1962年生男浙江磐安县杭州市基础教育研究室化学教研员浙江省特级教师全国优秀教师浙江省有突出贡献专家 陈明2(1杭州市基础教育研究室 浙江杭州 310003)(2桐乡市第二中学 浙江桐乡 314599)摘要 提出了化学中培养和发展学生的核心素养的四项基本策略:精选素材创设情境在丰富思维过程中落实做中学用中学在实践领悟中落实促进主动性

  • 高考考查谈教策略.doc

    基于高考化学对学科核心素养的考查谈教学策略 柯桥区钱清高中 丁燕飞 摘要:化学学科核心素养充分地体现了化学的本质特征将学科基础知识学科学习能力和学科思想方法有机融合《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》化学科的修订立足于考查内容的基础性综合性应用性和创新性着重考查化学学科核心素养针对这些变化中学化学教学要积极适应新一轮课程改革和高考

  • 从培.doc

    数学教学从培养学生的数学素养开始麟游县职业中学 张敏鸽摘要:数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式它具有概念化抽象化模式化的认识特征具体说一个具有数学素养的人在他的认识世界和改造世界的活动中善于把数学中的概念结论和处理问题的方法推广应用于认识的一切客观事物具有一定的哲学高度和认识特征通俗地说数学素养就是一种习惯是一种分析问题解决问题时选择方法的一种习惯是一种对知识运用的习惯所以让

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部