我的历史教学小故事---组织有意义的活动新的教学理念强调教学不再是老师讲学生听而是教师组织学生小组合作学习教师设计学生主动参与活动与历史对话师生共同探讨互动学习 师生共同参与教学活动可以营造出一种能够使学生心情愉快无忧无虑的学习氛围学生不仅可体会到角色的转换还能培养学习兴趣置身于学生不仅不会感到紧张沉闷反而会大大激发学生的求知欲望特别是对学习上有一定困难的学生在这种融
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数学史中的小故事在教学中的应用 高一数学 郭会芹数学教学一个很重要的环节是情境设计每个环节的设计对一堂课的成功都起到至关重要的作用在数学教学中有些知识本身就复杂难懂所以教师只有通过环节设计引起学生的学习兴趣这样才能更好的讲解知识数学史中的一些小故事给教师提供了一个很好的工具一次在教学中应用数学小故事的经历使我深刻体会到这一点记得是讲《等比数
历史教学故事我于2009年8月参加工作最初是在山区里面任教担任初二初三的历史教学工作于2010年8月转入任教高中历史课在教学中我感受到教师不仅要在教学内容思维方式上影响着学生而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响学生亲其师才能信其道乐其道才能积极地接受教师所传授的知识在追求升学率的教育大背景下中学历史处于十分尴尬的境地长期以来中学历史不受重视只有在高中文理分班之后甚至直到高三才能唤
历史教学故事说起成长我觉得这个话题很严肃作为老师我觉得自己的成长主要是对教材和教学的把握下面就我的历史教学谈一下我在教学上的成长作为一个老师对众多学生中印象较深的可能是自己带的第一届学生而在我的脑海中印象较深的是我所带的06届学生因为带这届学生的过程是我自己逐步成长的过程也是我对教学不断探索不断理解的过程06届时我刚刚师范毕业自己差不多也是一个学生摸样或许是这个原因和学生没有多大的代沟
【我的历史教学故事】中学历史教学中的人格教育西安市第十一中学 米艳教育的终极目标是完善人的人格提升人发展人历史教育有于助塑造中学生的健全的人格历史能为学生提供一个可资借鉴的世界给人一种道德判断一种价值取向我们常说的通过学习历史学会做人指的就是人格修养历史学科作为人文学科的核心内容蕴含着丰富的人文资源在陶冶人格开阔视野传承文化等方面具有不可替代的优势因此在日常的历史教学中挖掘历史学科的人
我的历史教学故事刚刚毕业一脸的稚气用同学们的话来说就是:怎么也想象不到你是一位历史老师我不禁问为什么答案很简单历史都是古老的所有教历史的应该都是又老又古板的老头儿无邪的学生很坦诚的告诉了我真是的想法原来在同学们的眼里历史只代表过去代表古板代表枯燥乏味无趣代表背背抄抄写写记记……不这种想法太可怕了要不得为了让学生重新认识历史认识到学历史不仅仅是知道过去了解过去更重要的还在于对今天和未来的警示为
我的历史教学故事历史学科辅助的教学手段很重要我经常应用历史教学挂图运用幻灯等进行讲解可有的内容难以用挂图和幻灯片展示我开始研究多媒体利用网络可以获得好多教学材料通过多媒体可以把知识更形象化地教给学生以下就是我用多媒体教学的几个故事:一运用多媒体丰富教学内容调动学生的学习积极性通过多媒体手段可在教学中给学生输送包括有正文录像动画声乐高质量的图表等综合内容如讲到灿烂的宋元文化时我利用多媒体展
我的历史教学故事在高中历史的上只有老师的讲是远远不够的这样会变成满堂灌新课程要求以学生为主体以老师为主导开展教学活动教学中我常使用讨论法在师生学生的讨论过程中引导学生思维使疑难杂症得到释疑解答 高中历史必修二近代中国经济结构的变动这部分知识历来是学生难以理解和掌握的知识为此我在备课的时候创设一些问题情景比如针对评价洋务运动组织学生进行一场讨论赛:甲午战争证明洋务运动没有将中国引上富强
如何上好中学历史课之我见勉县二中 张 霆?我从1995年开始担任中学历史教师至今已有十三个年头积这些年的教学经验我对如何上好中学历史课做一名优秀的历史教师谈一下自己的看法:首先上课要抛开教案对所讲内容了然于胸用自己的语言表达出来试想一个老师连自己所讲内容都不熟悉讲两句还要看一下教案或干脆照本宣科讲了半天恐怕连他自己都不知道讲的是什麽又如何让学生理解掌握呢而且只顾埋头读教案或课本哪里还顾得上学生的
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