第四单元 简易方程教学计划一教材分析本单元的主要内容有:用字母表示数和解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用上述内容是在学生学了一定的算术知识(如整数小数的四则运算及其应用)已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算定律用○△或□表示数)的基础上进行的学习本单元教材的编写特点(1)用字母表示数的教材编排更贴近学生的认知特点(2)以等式的基本性质为基础而不是依据逆运算关系解方程 (
课题六解简易方程课题名称:解简易方程教学年级:五年级教学内容分析1.教学主要内容P57-59解方程例1、例2,课后做一做,练习十一4-7 2.教材编写特点?(本节课内容在单元中的地位,本节课教材编写的意图及特点等。)“解简易方程”是解稍复杂的方程的基础。本次教材的编设,结合天平的演示,引导学生理解方程的解和解方程两个概念,利用天平保持平衡的原理,解形如“x+a=b、x-a=b、ax=b、x
?第四单元《简易方程》测试试题编写人:榆林中心校 赵忠贤 徐志波 柳晓宇 刘春红 审核人:王忠良本单元知识点: 用字母表示数的意义和作用能用字母表示数在具体情景中感受用字母表示数的必要性.一用竖式计算:?(每小题2分共8分)÷???????????10÷??????????÷?????????×二解方程:(第小题5分共30分)2.8X=42?????????????????8X=?
第四单元 简易方程练习当a=b==4时求下列各式的值(1)c-(ab)(2)bc-ab(3)(bc)÷a二 比一比谁的力气大(填上><= ×2 22 × ×2 ×2三 用含有字母的式子表示下面各题的数量关系的一半2.比a少的数3.比c的5倍多与8的积5.三年级有男生a人女生163
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1使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体情境中用字母表示常见的数量关系;初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。2使学生初步了解方程的意义,初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程。3使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题;培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。1由具体到一般的抽
1使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体情境中用字母表示常见的数量关系;初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。2使学生初步了解方程的意义,初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程。3使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题;培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。1由具体到一般的抽
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五单元:简易方程用字母表示数浙江省诸暨市浣东街道浣东五一小学 傅建勇 一 谈话导入揭示课题妈你这都说过n遍了 这里的n表示多少呢 一个不能确定的数这游戏我n年前就已经玩过了二展示情境引导探究我1岁时爸 爸31岁我比小红大30岁讲讲
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一单元 简易方程 第 4 课时 列方程解决实际问题(1)● 1经历探索列方程解应用题的基本方法的过程掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤● 2. 在解决问题探索方法的过程中培养语言表达能力学会有条理地思考促进数学思维的发展 ● 3感受数学与日常生活的密切联系体会独立思考和主动探索所带来
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一单元 简易方程 第 7 课时 整理与练习 1÷0.1 0.35×1000 3.2×0.5 5÷0.25 3-0.36= 0.62.13= 0.6×0.4= 2.4χ-χ= 0.12=10350202.
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