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  讀《生命 生命》有感 杏林子是一个坚强的女孩她写了不少文章其中《生命 生命》就是一篇励志的文章 这篇文章主要写了生命的力量表达了——杏林子对生活对生命的热爱读了文章我无比震撼文中的飞蛾它是多么珍惜生命我仿佛看见了它极力鼓动着那双对人来说很渺小的翅膀拼命挣扎着力求能飞出人的掌心小小的昆虫都如此热爱珍惜生命为什么我们有些人类要轻生呢香瓜子是被

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  阅读生命做有生命感的教师李政涛教授的这本《做有生命感的教育者》从一个教育者的角度出发从身边的点滴之事取材以建造教育的理想国为目标像朋友一样和老师恳切交谈把教育理念蕴藏在事例中娓娓道来让人读来亲切有滋味心中也产生了不少共鸣一浸润传统的河流享受汉语的快乐李教授的《教育者的文化乡愁》和《让学生享受汉语》让我深有感触作为一名语文教师我常常感到束手无策现代社会充斥着各种国际元素：年轻的家长们以孩子学会

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  安全是运行的血脉——读《生命第一》有感此书书名便用了生命这一醒目的字眼以图唤起其读者——企业员工对安全的重视书中从安全的主体安全的细节安全的制度等方面系统地对安全作了精妙的剖析对应于发电厂的运行岗位实有许多共通之处于我司的运行工作大有裨益书中开篇就提出安全为了谁的问题即安全首先是个态度问题工人阶级的每一个劳动者在企业这个大家庭中与同事们一起工作生活其对待人生对待同事对待工作的态度直接影响

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  读《为了生命的尊严》有感 看了此书之后有些感想想和大家分享：家长教育小孩子作家长的就是小孩子的一面镜子你们是什么样他就会是什么样做家长教育小孩子想教育成什么样的人什么样的品德等自已首先要什么样的人有什么样的品德所以一切都要从自身做起家长教育孩子自古以来都是各师各法有些更不讲求章法以致最终束手无策撇开自

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  读《享受生命的春光》有感　　我想没个人说到爱都有说不才湖的滋味吧它是那样的无私坚强　　这篇文章的主人公是一个女护士她身患绝症在生命之花快凋谢即将枯萎时她突然下了一个决定——捐赠角膜并逼着家人写申请书为了不让角膜受到伤害她把氧气管拔了她知道拔了氧气馆是什么后果而她拔氧气管时没有一点一点犹豫生命之花凋谢了但她的角膜竟然让三位病人重见光明在她临终前为这些热病录了一段话：你好我不知道你叫什么但我祝福你希望

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