教育与教育学教育的发展——要点:一概念:什么是教育——事实陈述教育是什么——现象陈述最早使用教育一词:孟子:得天下英才而教育之三乐也教育是什么:教育活动是人类社会独有的活动动物——自发行为人类——复杂的社会结构高级语言符号系统动物的教育随生理成熟而结束教育活动是培养人的社会实践活动学校教育是一种专门培养人的社会实践活动(可控性专门性相对稳定性)教育概念的扩展——大教育观的形成:终身教育生活终身教育
【12年湖南省教育学考试要点整理】 单选 152=30填空 201=20简答 65=30论述 210=20.教育与教育学利托尔诺沛西·能---教育在动物界中就存在保罗·朗格朗(提出)埃德加·富尔(确定)---终身教育库姆斯(非正规教育)伊里奇(非学校化观念)---非制度化教育(对制度化教育的改良)思潮的代表改变的不仅是教育形式更重要的是改变教育观念孔子---有教
2012年湖南省中小学教师资格证申请-教育学教育与教育学一 教育的发展 教育的概念 :我国最早将教育一词连用的是战国的孟子分析教育哲学的代表人谢弗勒在《教育的语言》中把教育的定义区分为三种:规定性描述性纲领性定义活动是界定教育的起点教育是人类社会独有的活动社会性是人的教育与动物所谓教育活动的本质区别教育的本质是培养人教育的生物起源论代表人物:利托尔诺沛西·能教育的定义:教育是人类通过有意识地影响人
【10年湖南省教育学考试要点整理】 单选 152=30填空 201=20简答 65=30论述 210=20.教育与教育学利托尔诺沛西·能---教育在动物界中就存在保罗·朗格朗(提出)埃德加·富尔(确定)---终身教育库姆斯(非正规教育)伊里奇(非学校化观念)---非制度化教育(对制度化教育的改良)思潮的代表改变的不仅是教育形式更重要的是改变教育观念孔子---有教
教育是一种培养人的一种社会活动是传承社会文化传递生产经验和社会生活经验的基本途径(广义)凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想观念活动都具有教育作用(狭义)以影响人的身心发展为直接目标的社会活动主要是指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动学校教育制度在形式上的发展:历史上曾经有过从非正式教育到正式教育非正规教
教育心理学复习要点 备注(根据出题频率和大纲的层次把这些要点按重要程度标记为★★★)教育心理学概述 ★教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学★学习与教学的主要构成要素有: 学生教师教学内容教学媒体教学环境★★学习与教学的过程主要包括:学习过程教学过程评价反思过程教育心理学的作用:描述解释预测和控制★教育心理学的发展经历了:创建发展成熟完善教育心理
教育学重点教育与教育学 教育的发展 1教育的概念 我国最早将教育一词连用的是战国的孟子分析教育哲学的代表人谢弗勒在《教育的语言》中把教育的定义区分为三种:规定性描述性纲领性定义活动是界定教育的起点教育是人类社会独有的活动社会性是人的教育与动物所谓教育活动的本质区别教育的本质是培养人教育的生物起源论代表人物:利托尔诺沛西·能教育的定义:教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社
名词解释1..教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学2..心里发展:指个体从受精卵开始一直到死亡的过程中所发生的有规律的心理变化过程3..图式:是认知结构的基本单元表现出某种可以重复的动作模式或思维模式4..同化:是主体把新刺激整合到原有图式中使原有图式丰富和扩大的过程5..顺应:是当主体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时对自身图式作出相应的改变和创新6..自我意识:
2012年湖南省中小学教师资格证申请-教育学教育与教育学一 教育的发展 教育的概念 :我国最早将教育一词连用的是战国的孟子分析教育哲学的代表人谢弗勒在《教育的语言》中把教育的定义区分为三种:规定性描述性纲领性定义活动是界定教育的起点教育是人类社会独有的活动社会性是人的教育与动物所谓教育活动的本质区别教育的本质是培养人教育的生物起源论代表人物:利托尔诺沛西·能教育的定义:教育是人类通过有意识地影响人
2012年湖南长沙教育学院教师资格证考试培训一章教育心理学的概述教育心理学研究的对象内容一 教育心理学研究对象 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学专门研究发生在教育领域中的心理学问题具体而言学习的实质 学习的动机 学习过程 学习的条件 怎样创设有效的教学环境促进学生的学习二 教育心理学研究的内容1学习与教学的要素 学生 老师 教学内容 教学媒体 教学环境 ①学生 学生作
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