幼儿发展目标:幼儿身体健康人格发展社会性发展经常检查并确保室内外活动区域无安全隐患认真落实接送卡制度认真照顾生病幼儿保留喂药记录将一些紧急和家长的联络放在易找到的地方了解简单的急救知识和突发事件的处理程序对幼儿进行安全教育帮助幼儿树立自我保护意识怎样与家长沟通孩子的缺点怎样拒绝家长的礼物准确叫出幼儿或昵称回忆昨天情况做出提示或鼓励热情迎接每一个孩子不能冷此热比晨间只做简单沟通另找时
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早上好教师专业发展标准新思考 浙江教育学院 吴卫东江苏省第二期特级教师后备人选高级研修班专业素养的提升专业意识的形成专业身份的获得教师的专业发展教师个体专业发展标准的立体模型教师专业素养的提升专业道德(对事业对学生自我道德修养)专业知识(本体性知识条件性知识实践性知识背景性知识)专业能力(教学能力教育科学研究能力自我发展能力)教师专业身份的获取社会认同度(学生家长同伴群体专家与领
新教师专业发展和成长策略浙江省瑞安市教师进修学校陈国胜教育虚拟网:656937E-mail:rasjsjxxxjkyc@第二讲反思与微观教育教学行动教学研究----关于新教师成长与专业发展的对话之二一、新教师专业发展阶段主题是什么?二、教师专业化发展的标准是什么?三、教师专业发展的重点是什么? 四、教师专业发展的途径是什么?四、新教师专业化发展的途径是什么?(一)教育教学反思(二)教育教学叙事(三
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我对师范教育与教师专业发展的认识 【摘要】 师范教育和教师专业发展早已先后提上日程但是什么是师范教育什么又是教师专发展呢这两种教育形态有其相同出也有其不相同处后者在前者的基础上提出发展而来后者是对前者的整合和延伸这里笔者将从师范教育和教师专业发展的概念和特征上入手分析它们的前后发展关系【关键词】 师
教师专业发展 随着HYPERLINK javascript:教育由外延发展向内涵发展的转轨教师专业化发展已成为教育改革的一个具有重大意义的研究课题近两年来我校围绕教师专业化发展做了一些工作取得了一些成效为了有计划有步骤地抓好这项工作做了以下构想:一基本认识 通过HYPERLINK javascript:学习我们认为专业是个社会学的概念是指一群人经过专门教育或训练具有较高
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