授课人昌黎六中 杜彦锋课题《将进酒》教学设计教学目标1把握本文的情感基调通过朗读体会作品豪迈奔放的特点2引导学生通过对诗句的鉴赏来把握的思想感情的变化3激发学生学习李白诗歌的兴趣提高鉴赏诗歌的能力教学重点理解本诗中诗人情感并把握其变化背诵全诗教学难点引导学生对诗中激愤的思想感情的准确把握教学设想教学思想:以教师为主导学生为主体学生自主合作探究的学习方式突出教学目标教学方法:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级花间一壶酒独酌无相亲举杯邀明月对影成三人 ——《月下独酌》李白一斗诗百篇长安市上酒家眠天子呼来不上船自称臣是酒中仙 ——杜甫《饮中八仙歌》 一个嗜酒如命狂放不羁的李白跃然笔下不过李白不仅能喝而且也善劝酒这节课我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》
奔放飘逸第一次漫游逐句分析古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑文句解读:自古以来圣人贤子皆被世人冷落唯有寄情于酒的饮者才能留下美名陈王曹植曾在平乐观大摆酒宴畅饮名贵好酒尽情欢乐问题研讨:明确:曹植才华横溢志向远大但由于任性而行饮酒不节最终没有得到父亲曹操的重用曹子建七步成诗是著名的文学典故他的《七步诗》家喻户晓:煮豆燃豆萁豆在釜中泣本是同根生相煎何太急与曹植一样李白也有一段不堪
有教案 《将进酒》教案(详) 一.导入 什么叫潇洒酣畅什么叫豪情万丈 读一读李白的《将进酒》吧古往今来以酒入诗无以计数似乎还没有哪一篇像李白的《将进酒》这样读来荡气回肠酣畅淋漓他的情感时而如滔滔江水汹涌澎湃时而如巍巍高山豪迈雄壮 今天咱们就来共同欣赏他的《将进酒》 二.解题 1.写作背景 《将(qiāng请劝)进酒》意即劝酒歌此诗约作于天宝十一载(752年)距诗人被
《将进酒》教案 1认知目标: (1)理清诗歌情感变化线索理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感 (2)背诵全诗 2能力目标体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风 3情感目标:了解相关的咏酒诗篇及酒文化 4教学重点:探究诗歌的艺术手法 5教学难点:体味诗人感情的跌宕起伏 6教学方法:师生探讨法 教学课时:两课时 教学过程:
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《将进酒》教案李白教学目的:1.理解诗歌的思想感情2.理解李白豪放飘逸的诗人气质教学重点难点:(同上)教学课时:两课时教学过程:一导入:在中国文学史上诗与酒相从相随几乎有一种天然的缘分中国诗人大多爱喝酒且多半是因为愁了才喝酒为何愁多得很仕途失意功业未成思妻念子一言概之就是生活不如意多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁因酒在自由的时空尽情翱翔因酒而丢掉面具口吐真言因酒而成就传世佳作唐代的天才诗人
教学目标:知识与技能目标:有感情的朗读诗歌达到背诵全诗的目的培养学生鉴赏诗歌的能力过程与方法目标:通过老师的点拨指导让学生积极参与让学生在自主合作探究中学得知识情感态度与价值观目标:学习李白乐观自信的精神 教学难点:正确引导学生把握情感树立正确的人生观价值观教学重点:鉴赏比兴夸张等艺术手法教学方法:1通过诵读法品味该诗语言及意境2通过提问法引导学生掌握该课知识点3通过点拨法提示本文写作特点
神木职教中心职高二年级语文高效导学案班级: 主备人:王瑞 备课组长: 周次:学习目标1了解李白的生平和创作风格学会知人论世2熟读诗歌掌握好读音及节奏3理清思路把握诗的感情基调和诗人情感变化?学习重点理清思路把握诗的感情基调和诗人情感变化?学习难点把握诗歌的感情基调理解其思想感情的复杂性学法指导自主学习(诵读研读赏析)合作探究展示交流教师点拨?预习案——课前自
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