?教学目标:1.能在具体的情境中探索确定位置的方法说出某一物体的位置会在方格纸上用数对确定位置??2.通过形式多样的游戏与练习让学生熟练掌握用数对确定位置的方法发展其空间观念初步体会到数行结合的思想提高学生运用所学知识解决实际问题的能力????? ?3. 体会生活中处处有数学体会数学的价值培养对数学的亲切感?教学重点:使学生经历确定位置的全过程从而掌握用数对确定位置的方法?教学难点:在方格纸
分数乘法 ------ 第一课时 分数乘整数教学内容:人教版数学六年级上册第二单元分数乘法第一课时分数乘整数教学目标:1在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上结合生活实例通过对分数连加算式的研究使学生理解分数乘整数的意义掌握分数乘整数的计算方法能够应用分数乘整数的计算法则比较熟练地进行计算2通过观察比较指导学生
一《位置》教学反思本课教学时我能充分利用学生已有的生活经验和知识从学生熟悉的座位顺序出发让学生在口述第几组几个的练习过程中潜移默化地建立起第几列第几行的概念让学生从习惯上培养起先说列后说行的习惯然后再过度到用网格图来表示位置让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置这样由直观到抽象由易到难符合孩子的学习特点教学效果良好二《分数乘法》教学反思在本单元教学过程中我组织学生进行对数学知识的探索活动根据不同的材
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人教版六年级数学《位置》教学设计第一课时 执教者: 陕西省商南县城关希望小学 王 芳教材分析本节内容是在第一学段的位置学习的基础上使学生能用数对表示具体情境中物体的位置进一步提升学生的已有经验培养学生的空间观念为第三段学习图形与坐标打下基础学情分析1.学生在一年级下册已学会了根据行列确定物体的位置并在四年级下册位置与
人教版第六册数学《位置与方向》教学反思三年级数学《位置与方向》这一章看起来很简单让学生认识八个方向(东南西北东北东南西北西南)并且知道其中的一个方向能够判断出其他七个方向由于小学生空间观念比较差所以上课伊始我尽可能的给学生以体验的机会让学生获得亲身感受我把学生带到操场上告诉学生学校的四个方向后让学生说说学校的八个方向都有什么学生说得很好可是到了上我告诉学生一般方位图是按照上北下南左西右东
人教版六年级数学上册《百分数的应用》教学反思 本课教学的设计是在建构主义理念指导下结合学生具体实际情况进行的从实施情况来看整堂课学生情绪高涨兴趣盎然一改往日应用题教学的枯燥抽象之面貌而是借用学生已有的知识经验和生活实际有效地理解了这一类百分数应用题的数量关系和实用价值百分数应用题属于分数应用题基本内容也包括了三大类一是求分率二是求单位1的百分之几是多少三是求单位1的量这三大类的学习一要让学生
人教版六年级数学《解比例》教学设计古冶区实验小学 董晓红教学内容:教材第35页例2例3教学目标:1知道什么叫做解比例????2会根据比例的性质或比例的意义正确地解比例????3培养学生认真书写和计算的习惯过程与方法:1经历解比例的过程体验知识之间的内容在联系和广泛应用情感与价值观????2感受数学知识的内在联系体验应用知识解决问题的乐趣培养灵活的思维能力激发学习数学知识的热情教学重点:解比例教
设计意图 《分数乘分数》一课是浙江省九年义务教育教材小学数学第十一册第二单元的内容是在学习了分数整数整数乘分数理解了分数乘法的意义后进行学习的分数乘法在掌握了法则以后计算并不复杂因此在本节课中我们力图体现让学生自己提出验证计算方法培养探究问题能力体现算法多样化的总体思路 一充分开放教学过程促进学生主动参与 整节课设计为三个阶段每个阶段都提供了学生充分参与的机会引入阶段在情景的支持下让学
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