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第4节植物体中物质的运输(一)教案教学目标1、通过观察植物的茎,区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。2、通过合作观察茎的结构,知道木质茎的基本结构及其功能3、通过活动,培养学生实验观察能力,以及小组合作能力。重点难点分析茎的结构和功能教学过程【引入】上周我们班组织了一次爬寺后山的活动,去亲近大自然,去欣赏春天带给我们的美景。还记得爬山前老师布置的一个小任务吗?(生:观察植物各种各样的茎)一路我
第4节 植物的茎与物质运输1教学目标 区别直立茎、攀缘茎、匍匐茎和缠绕茎概述茎的基本结构及其功能;通过图片和实物观察,养成采集信息的能力;通过阅读书本,养成归纳总结的能力。通过对木质茎结构的学习,进一步明确大自然中生物结构的严整性。通过本节课的学习,体会自然界的生存不易,我们要保护自然,讲求生态文明。2学情分析 本堂课主要学习茎的结构包括了茎按生长方式的分类和木质茎的结构的知识。本节内
44植物的茎与物质运输(一) 学案学习目标:1区别直立茎、攀缘茎、匍匐茎、缠绕茎。通过合作观察茎的结构,知道木质茎的基本结构及其功能。通过活动,培养学生实验观察能力,以及小组合作能力。学习重点和难点:茎的结构和功能【学习流程】通过对书本的预习,你认为植物的茎按形态可以分为哪些茎?它们各有什么特点?用放大镜观察栗树的茎,并通过讨论,与同学分享木质茎有哪些结构?这些结构分别有哪些特点?最后把你们所学
(树皮内侧)输导水和无机盐【实验】观察水和无机盐的运输较好答:韧皮部内有输送有机物的筛管而韧皮部于靠近树皮的地方筛管受损有机物的输送就会受到阻碍
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