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以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点视儿童有别于成人的独立个体2不教的教育蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境丰富的教具让儿童自发的主动学习自己建构完善的人格3把握儿童的敏感期1. 语言敏感期(0-6岁)秩序敏感期(2-4岁)感官敏感期(0-6岁)对细微事物感兴趣的敏感期(-4岁)社会规范敏感期(-6岁)书写敏感期(-岁) 阅读敏感期(-岁)文化敏感期(6-
自由与纪律自由是蒙台梭利教育方法的基本原理蒙台梭利称她的教育方法是以自由为基础的教育法又被称为自由研究的教育因此把握自由的内涵是了解蒙氏教育法本质的前提 (1)关于自由蒙台梭利认为自由是儿童可以不受任何人约束不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况可以随心所欲地做自己喜爱的活动生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本已失去生命的本质这样教师就无法观
蒙台梭利教育中的纪律在蒙台梭利的教学中有一个十分明确的主导教育思想——尊重孩子她认为:儿童具有人类所未知的能力能够把人们引向光辉灿烂的未来如果我们想建立一个崭新的世界那就应当把发展这些隐藏的潜能视为教育目标儿童是人类的创造者社会必须重视儿童承认儿童的权利满足儿童的需求教师的任务不是口授言传而是为儿童准备与安排一系列特定的环境从中激发儿童开展文化的动机在蒙台梭利开展之初有一个很重要的内容就是培养孩子
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蒙特梭利教具操作手册babyABC.taobao1圆柱体插座活动名称:圆柱体插座教具构成:圆柱体插座4组 第一组:直径和高同时递减 第二组:高固定不变直径递减 第三组:反比例组 第四组:直径不变高度递减教具目的:直接目的一培养孩子视觉的敏锐性学习辨别物品大小高低粗细的特征间接目的一1培养孩子的逻辑思考能力(配对排序) 2 为书写作准备操作方法:配对
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级蒙特梭利教育什么是教育这是不是教育教会了儿童什么孩子通过重要他人形成自我认识孩子会有什么感受讨论:教育为了什么体面的工作讨论:我们要培养什么样的人授之以鱼不如授之以渔要想帮助和拯救世界只有儿童因为儿童是人类的创造者 如果个性的发展落后了 传授知识还有什么用呢 让孩子拥有幸福感
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