第11课时 132有理数的减法(2)一、课前小测简约的导入1 把下列减法改写成加法:(1)(-8)-(-10)=_____________; (2)(-6)-(+4) =_____________;(3)(+8)-(-5)-(+7) =2 计算:(1)3+(-5)=__________; (2)(-10)-(-5) =__________;(3)(+8)+(-5)-(+7)+(-3)=二、典例
第10课时 132有理数的减法(1)一、课前小测简约的导入1化简:(1)-(-12) =; (2)-(+188)=2 填空: (1)+(+3)= 8,8-(+3) =;(2)+(+3)=-6, -6-(+3) =;(3)+(-3)=-8, -8-(-3) = 二、典型例题核心的知识例1 计算:(1) (-5)-(-9); (2) 1-(-10); (3)(-36)-51;(4)例2 计算:(1
第12课时141有理数的乘法(1)一、课前小测简约的导入1 计算: (1) 245×3 =; (2) 305×24 =;(3)=;(4) =2 写出以下各数的倒数: 1, ,5,, 025 二、典例探究核心的知识例1 计算:(1)(-3)×(-9);(2)(3)例2 写出下列各数的倒数:数-1-017倒数例3 用正负数表示气温的变化量,上升为负,下降为正某户农民挖水井,
第13课时14有理数的乘法(2)一、课前小测简约的导入1 下列运算正确的是( )A(-2)×(-3)=-6 B 25×4=-10C(-5)×0=-5 D(-3)×(+4)=-122 计算: (1) 2×5×8=;(2) 2×5×(-8)=; (3) 2×(-5)×(-8)=;(4) (-2)×(-5)×(-8)=二、典型例题核心的知识例1 三个数的积是正数,那么三个数中负数的个数是( ) A
第9课时 131有理数的加法(2)一、课前小测简约的导入1 填空:(1)45+(-15)=;(2)(-20)+50=; (3)-23+(-12)=;(4)-12+(-23)=;(5)(-235)+235=.2 计算: (1) [8+(-5)]+(-4); (2) 8+[(-5)+(-4)]二、典例探究核心的知识例1 计算:16+(-25)+24+(-35) 例2 用简便方法计算 例3 10袋小
第8课时 131有理数的加法(1)一、课前小测简约的导入1一个人先向东走5米,记作+5米;向西走3米,记作.2 如果规定向东为正,向西为负. (1) 一个人先向东走5米,再向东走3米,此人从起点向运动了米;用算式表示就是: (2) 一个人先向西走5米,再向西走3米,此人从起点向运动了米;用算式表示就是:二、典例探究核心的知识例1 用算式表示下面的结果: (1)向东走3米,再向西走5米,(2)
第4课时 整式的加减(2)一、课前小测简约的导入1 合并同类项:(1)=;(2)=2 利用乘法分配律计算:(1);(2)二、典例探究核心的知识例1 去括号:(1);(2);(3);(4);(5)例2 化简下列各式:(1)(2x-4y)+2y;(2)2xy-y-(-y+xy).例3 三个小队植树,第一队植x棵,第二队植的树比第一队植的树的2倍还多8棵,第三队植的树比第二队植的树的一半少6棵,三队
第69讲 角的比较与运算(2)一、课前小测简约的导入1、计算: (1)30°+45°=,45°-30°=;(2)30°+90°=,45°+90°=;(3)45°+60°=,60°+90°=2、观察图1中的∠AOC、∠COB和∠AOB,如何表示它们之间的关系?(利用“和差”)(1)+ =∠AOC;(2)∠AOC-=∠AOB;(3)∠AOC-∠AOB=。(4)当∠AOC=450,∠COB=300,
第15课时 142有理数的除法一、课前小测简约的导入1 计算:(1)(2)2 计算:二、典型例题核心的知识例1 化简以下分数:(1); (2)例2 计算:(1);(2)例3 计算: (1);(2) 三、平行练习三基的训练3 下列运算有错误的是()A B C D 4 如果,那么( ) A.a0B.a≥0 C.a0 D.a≤0 5 计算:(1) (-12)÷4=;(2) (-56)÷(-8)=;
第3课时 121有理数一、课前小测简约的导入1 如果把+210元表示收入210元,那么-80元表示2 将以下数进行归类:10,57,,0,,25%,,整数: 分数: 二、典例探究核心的知识例1 下列说法正确的是()A.整数就是自然数B.0不是自然数C.正数和负数统称为有理数D.0是整数而不是正数例2 把下列各数填入相应的集合内:,-31416,0,2014,,-023456,10%,101,0
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