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  画角泽国镇第二小学 朱涛涛画一个60°的角。·(1) 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 °刻度线和射线重合。(2)在量角器 60°刻度线的地方点一个点。(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。60°用三角尺画一个角。分别画出75°、162°的角。（1）你能用一张长方形纸折出90°、45°、 135°的角吗？挑战题（2）将一张圆形纸对折三次后展开，可以 得到哪些度数的角？再见！

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  教学目标 \l ## 1、 使学生会用量角器画指定度数的角,会用三角尺拼、画特定度数的角培养学生的空间观念和初步的作图能力。2、在量角与画角的转换中,培养学生迁移能力和逻辑思维能力,领悟学习与研究数学的方法,激发学生的学习兴趣。3、让学生经历操作、讨论、交流、评价等数学活动过程,培养学生的动手操作能力和合作意识。2学情分析 \l ## 《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容

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  教学目标 \l ## 1、知识与技能:(1)认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角。(2)通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力,让初步建立1°角、2°角、5°90°、60°、155°角的表象,发展空间观念。2、过程与方法:(1)通过观察、操作学习活动,形成度量角的技能,同时使学生经历和体验知识的形成过程。(2)掌握用量角器量角的基本方

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  西藏林芝地区林芝广东实验学校主讲教师：周洪琼三角形的分类小学四年级数学人教版下册你能说出这些角的名称吗？锐角直角钝角三角形三角形三角形1 423 6 5根据角的特征分类数1452数36活动一 小组合作指南 1 观察三角形中都有哪些角 ； 2边操作边在记录单（表格一）进行记录； 3 表格一 记录完成后，再进行分类。 4任务完成后，推举汇报人。图示特征名称锐角三角形3个角都是锐角1个直角2个

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  教学目标 \l ## 知识技能学生通过观察、操作、比较等活动,发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征。过程方法经历三角形按不同标准分类的过程,体验整理分类的方法。情感态度价值观激发学生的主动参与意识,自我探索意识和创新精神。2学情分析 \l ## 学生在以前的学习中,初步认识了三角形的特征,三角形在生活中随处可见,应用也十分广泛,学生学习时并不陌生,