相关文档

• 《超重和失重》.doc

  《超重和失重》教案嘉兴市教育局教研室 杨炳华教学目标：认知目标：理解超重和失重现象及两者的产生条件理解超重和失重现象的本质能力目标：培养学生善于发现问题并提出问题的能力提高学生在处理实际问题时提炼出模型的能力增强学生能在多种情景中找出问题的实质的能力情感目标：通过教师设置情景和热情引导鼓励学生敢于探索敢于提问勇于创新借助小实验多媒体课件和丰富的网上培养学生热爱物理热爱科学的情感学法

• 超重和失重.doc

  超重和失重 一教学目标 1了解超重和失重现象 2运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因 3培养学生分析和解决问题的能力 二重点难点 重点：超重和失重 难点：应用三教学方法 实验讲练 四教学用具弹簧秤钩码 五教学过程 (一)新课引入 自从人造地球卫星和宇宙飞船发射成功以来人们经常谈到超重和失重那么什么是超重和失重呢本节课对此

• 超重和失重.doc

  超重和失重广东省惠东高级中学　　黄春发对教学内容的总体分析本节是《物理》共同必修模块I第四章《力与运动》的第六节本章重在探究牛顿第二定律的过程通过前几节内容的学习学生基本掌握了科学探究的方法通过一系列探究活动得出了牛顿第二定律对牛顿第二定律的应用有了一定的体会本节从学生的生活经验出发引入超重和失重的问题由超重和失重的概念到本质再到定量分析培养学生运用牛顿第二定律解决实际问题的能力通过这节课的教学培

• 超重和失重.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欢迎各位莅临指导超重和失重主讲人:

• 超重和失重.ppt

  分析：当电梯和重物以共同的加速度 a加速上升时：G?即视重小于实重减速加速度方向●由牛顿第三定律：? 瓶中水从小孔喷出这是因为水在重力作用下产生压强所以水从小孔中喷出解：以杨利伟为研究对象受重力和支持力 S=V0tat2 及 a=2st2=ms2= 由牛顿第二定律得: F-G=ma F=mamg 由牛顿第三定律得：F1=F=

• 超重和失重.ppt

  超重和失重 薛庆勉中央民族大学附属中学一个50g的钩码，它的重力是多少？？思考与讨论 1．用弹簧称测量物体重力时，你看到的弹簧秤读数直接表示的是下面哪个力？ 　　A．物体的重力　　 B．物体对弹簧秤的拉力 讨论：2为什么我们能用弹簧秤测物体重力呢？？3 待测物体处于什么状态时，弹簧测力计 的读数才等于物体重力的大小？？力的传感器：实验：为什么加速度竖直向上时会出现超重现象？？请尝试用所学过的理论

• 07超重和失重.doc

  #

• 07超重和失重.doc

  高清视频学案 3 / 3 超重和失重授课内容：例1．对于质量是m的物体，下列说法正确的是A．将此物体m由北京移至地球北极，其重力增大，是“超重”现象B．将此物体m放在车箱内，并使车箱沿水平方向以加速度a加速运动，则此物体的重力“增加”了“ma”，是超重现象所致C．让此物体沿光滑斜面自由下落时，必出现“失重”现象D．置此物体m于升降机底板之上，并使二者共同以加速度a竖直向上加速运动，则物体出现“超

• 07超重和失重.doc

  高清视频学案 3 / 3 超重和失重授课内容：例1．对于质量是m的物体，下列说法正确的是A．将此物体m由北京移至地球北极，其重力增大，是“超重”现象B．将此物体m放在车箱内，并使车箱沿水平方向以加速度a加速运动，则此物体的重力“增加”了“ma”，是超重现象所致C．让此物体沿光滑斜面自由下落时，必出现“失重”现象D．置此物体m于升降机底板之上，并使二者共同以加速度a竖直向上加速运动，则物体出现“超

• 07超重和失重.doc

  高清视频学案 3 / 3 超重和失重授课内容：例1．对于质量是m的物体，下列说法正确的是A．将此物体m由北京移至地球北极，其重力增大，是“超重”现象B．将此物体m放在车箱内，并使车箱沿水平方向以加速度a加速运动，则此物体的重力“增加”了“ma”，是超重现象所致C．让此物体沿光滑斜面自由下落时，必出现“失重”现象D．置此物体m于升降机底板之上，并使二者共同以加速度a竖直向上加速运动，则物体出现“超