永遇乐·京口北固亭怀古教学目的:理解《京口北固亭怀古》一词运用典故借古喻今的写作特点了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情教学过程?:一导入??新课:继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大使它蔚然成为一大宗派主要应归功于辛弃疾辛弃疾的词慷慨纵横有不可一世之概这种豪迈风格的形成首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容二简介与写作背景:辛弃疾在词人中算是个英雄1161年金国大
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《永遇乐?京口北固亭怀古》 一导入新课在我国这一诗的国度里宋词是继唐诗之后又一块璀璨夺目竞放异彩的瑰宝同学们知道宋词有豪放和婉约两派豪放派的开创者为北宋的苏轼那么到了南宋是谁再举豪放之旗呢对是辛弃疾今天我们就来学习辛弃疾豪放词风的代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》(投影课题及辛弃疾速写画)? ??? 二整体感知本词作于宁宗开禧元年(1205)时任镇江知府已66岁当时宰相韩 胄准
永遇乐词牌名想当年金戈铁马气吞万里如虎 刘义隆在元嘉二十七年草率出师北伐想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩结果落得北望敌军而仓皇失措(落得)人物廉颇表现心中渴望抗敌救国的热情
永遇乐 · 京口北固亭怀古 【宋】辛弃疾(1)理解《京口北固亭怀古》一 词运用典故借古喻今的写作特点(2)提高赏析能力了解豪放派宋词的风格特点(3)体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情学习目标::辛弃疾 辛弃疾字幼安号稼轩历城(今山东济南)人词集有《稼轩长短句》 辛弃疾(1140-1207)南宋词人出生时山东已为金兵所占二十一岁参加抗金义军归南宋后历任湖
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级永遇乐壮志难酬 小组成员:陈良红吴比郭睿龚贤文赵启佳 辛弃疾字幼安号稼轩历城人(山东济南人)南宋爱国词人一生主张抗金渴望恢复中原其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情倾诉壮志难酬的悲愤著有词集《稼轩长短句》 千古江山英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台风流总被雨打风吹去斜阳草树寻常巷陌人道寄奴曾住想当年金戈铁马气吞万里如虎 元嘉草草
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案睢县高级中学 杨文章教学目标:知识目标:1了解辛弃疾其人及其词作风格2以读代析在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境3深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特色能力目标1在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣2引导学生初步掌握分析典故这一赏析诗词的基本方法3通过理解文句分析意境提高学生理解和鉴赏词的能力教学重点1在朗读中品味这首
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案【教学目的】:引导学生运用知人论世的方法鉴赏作品理解本词典故的思想内含感受作品强烈的爱国情感初步了解辛词的风格特色【教时安排】: 1课时【教学内容及步骤设计】: 一.导入课文了解作家与写作背景:提问一:南宋有两位出生于山东历城的著名词人他们在金兵侵占家乡后背井离乡漂泊江南他们是谁请作简要介绍明确:李清照号易安居士婉约派词人辛弃疾号稼轩豪放派代表作家之一南宋最杰
《永遇乐 京口北固亭怀古》教案一导入 上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》下面我们来齐背一遍 赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想他怀念古人但是与雄姿英发年轻有为的周瑜相比华发早生壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨同是豪放派词人一生致力于抗金收复中原但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭又会借古人抒发何种感想呢今天我们就来学习赏析辛弃疾的《永遇乐〃京口北固亭怀古》二了解及写作背
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案---lygfx学习目的:1流利朗读全词引导学生在诵读中加深对文章的理解2体会辛词用典特色3感知写作此篇作品的心情体会他强烈的爱国主义情感学习重难点:1难点:了解全词中引用的各种典故以及用典的意思2学习鉴赏词的方法体会词中多种艺术技法的运用如用典借景抒怀等等学习时数:一课时上课用具:录音机多媒体学习过程:一导入二听我讲学我讲 听老师讲析也是辛弃疾作品与本文很
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