《永遇乐·京口北固亭怀古》教案睢县高级中学 杨文章教学目标:知识目标:1了解辛弃疾其人及其词作风格2以读代析在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境3深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特色能力目标1在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣2引导学生初步掌握分析典故这一赏析诗词的基本方法3通过理解文句分析意境提高学生理解和鉴赏词的能力教学重点1在朗读中品味这首
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案【教学目的】:引导学生运用知人论世的方法鉴赏作品理解本词典故的思想内含感受作品强烈的爱国情感初步了解辛词的风格特色【教时安排】: 1课时【教学内容及步骤设计】: 一.导入课文了解作家与写作背景:提问一:南宋有两位出生于山东历城的著名词人他们在金兵侵占家乡后背井离乡漂泊江南他们是谁请作简要介绍明确:李清照号易安居士婉约派词人辛弃疾号稼轩豪放派代表作家之一南宋最杰
《永遇乐 京口北固亭怀古》教案一导入 上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》下面我们来齐背一遍 赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想他怀念古人但是与雄姿英发年轻有为的周瑜相比华发早生壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨同是豪放派词人一生致力于抗金收复中原但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭又会借古人抒发何种感想呢今天我们就来学习赏析辛弃疾的《永遇乐〃京口北固亭怀古》二了解及写作背
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案---lygfx学习目的:1流利朗读全词引导学生在诵读中加深对文章的理解2体会辛词用典特色3感知写作此篇作品的心情体会他强烈的爱国主义情感学习重难点:1难点:了解全词中引用的各种典故以及用典的意思2学习鉴赏词的方法体会词中多种艺术技法的运用如用典借景抒怀等等学习时数:一课时上课用具:录音机多媒体学习过程:一导入二听我讲学我讲 听老师讲析也是辛弃疾作品与本文很
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级京口北固亭怀古辛弃疾 (1)理解《京口北固亭怀古》一 词运用典故借古喻今的写作特点(2)体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情学习目标:铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联 上联铁板铜琶是一个典故出自《历代诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评
京口北固亭怀古辛弃疾 (1)理解《京口北固亭怀古》一 词运用典故借古喻今的写作特点(2)体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情学习目标:铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联 上联铁板铜琶是一个典故出自《历代诗余》所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话:东坡在玉堂日有幕士善讴因问:我词比柳词如何对曰:柳郎中词
《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾想当年金戈铁马气吞万里如虎 辛弃疾辛弃疾字幼安号稼轩南宋爱国词人词集《稼轩长短句》辛词内容广泛意境深远用典颇多风格以豪放悲壮为主其爱国词作情辞慷慨爱憎分明艺术感染力很强 作 者 介 绍 辛弃疾[1140—1207] 字幼安号稼轩济南历城人(今属山东)人宋高宗绍兴三十一年(1161年)参加耿京抗金队伍为掌书记次年南下历任承务郎建康通判
永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾永遇乐词牌名京口北固亭登临地点怀古所写内容怀古大多是通过今昔对比以古讽今永遇乐 京口北固亭怀古(1)理解《京口北固亭怀古》一 词运用典故借古喻今的写作特点(2)体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情学习目标:词的特点1每首词都有词牌名词牌就是词的曲调名称它规定了词的句数每句的
湖南省长沙市一中卫星远程学校京口北固亭怀古永遇乐(1)理解《京口北固亭怀古》一 词运用典故借古喻今的写作特点(2)体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情学习目标:永遇乐词牌名京口北固亭登临地点怀古大多是通过今昔对比以古讽今 辛弃疾字幼安号稼轩历城人(山东济南人)南宋爱国词人一生主张抗金渴望恢复中原在词人中他是个英雄其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情倾诉壮志难酬的悲愤著
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