相关文档

• 语文人教版必修2练习：第1课_荷塘月色_Word版含解析.doc

  第1课　荷塘月色1．给下列加点的字注音霎时(　　) 煤屑(　　)倩影(　　) 弥望(　　)脍炙人口(　　) 蓊蓊郁郁(　　)婀娜多姿(　　)(　　)风光旖旎(　　)(　　)答案：shà　xiè　qiàn　mí　kuài　wěnɡ　ē　nuó　yǐ　nǐ2．辨形组词eq blc{rc (avs4alco1(斑　　　　班　　　　)) eq blc{rc (avs4alco1(缀　　　　辍

• 同步练习_新课标人教版必修2语文：1-1《荷塘月色》.doc

  《荷塘月色》同步练习1一基础知识1．下列加点字的注音完全正确的一项是（?? ???）A．脉脉（mò）??? 颤动（zhàn）? 乘凉（chéng）??独处（chǔ）的妙处（chù）B．酣睡（hān）?? 参差（cī）??? 袅娜（nuó）????蓊蓊郁郁（wěng）C．点缀（zhuì）? 倩影（qiàn）? 皱缬（xié）????梵婀玲（fán）???? D．惦着（diàn）? 羞涩（sè）???

• 同步练习_新课标人教版必修2语文：1-1《荷塘月色》.doc

  第 \* MERGEFORMAT 9 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 9 页 《荷塘月色》同步练习1一、基础知识1．下列加点字的注音完全正确的一项是（?? ???）A．脉脉（mò）??? 颤动（zhàn）? 乘凉（chéng）??独处（chǔ）的妙处（chù）B．酣睡（hān）?? 参差（cī）??? 袅娜（nuó）????蓊蓊郁郁（wěng）C．点缀（zhuì）? 倩影

• 2016-2017学年高中语文人教版必修2：第1课_荷塘月色_Word版含答案.doc

  第1课　荷塘月色1．给下列加点的字注音霎时(　　) 煤屑(　　)倩影(　　) 弥望(　　)脍炙人口(　　) 蓊蓊郁郁(　　)婀娜多姿(　　)(　　)风光旖旎(　　)(　　)答案：shà　xiè　qiàn　mí　kuài　wěnɡ　ē　nuó　yǐ　nǐ2．辨形组词eq blc{rc (avs4alco1(斑　　　　班　　　　)) eq blc{rc (avs4alco1(缀　　　　辍

• 高中语文第1课荷塘月色课件新人教版必修2.ppt

  温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇当所有的期待埋藏了奢华的青春生命的缤纷与多元激起经纬分明的涟漪沿着蜿蜒无尽的岸流淌成溪水流淌成海洋斗转星移间苍老了岁月苍老了爱情沧桑了整颗心令我在满地残英的明朗背后寂寞如花开寂寞听花开 午后的尘粒在阳光的影子里飘扬留下轻轻的叹息以笨拙的姿势将俗世的温情呈现给日渐老去的岁月 风睡了鸟睡了我遗落在田间的梦航行在一粒种子的希望里挟持了我的春天于是我静静等

• 语文：4.1.1《荷塘月色》课件（1）（苏教版08版必修2）.ppt

  #

• 人教版高一语文必修2课件：第1课_《荷塘月色》精品.ppt

  进入荷塘月色作 家 简 介课 文 背 景课 文 分 析配 乐 欣 赏课 堂 练 习思 考 讨 论朱自清原名自华字佩弦号秋实1898年出生于江苏东海1916年考入北京大学预科班1903年随家定居扬州自称我是 扬州人1923年发表长诗《毁灭》震动当时的诗坛1929年出版诗集《踪迹》1925年任清华大学教授1928年出版散文集《背影》成为著名的散文家1928年8月病逝

• 语文人教版必修2练习：第5课_离骚_Word版含解析.doc

  第5课　离　骚1．给下列加点的字注音攘诟(　　)　　　　溘死(　　)鸷鸟(　　)　　　　谣诼(　　)岌岌(　　)　　　　揽茝(　　)兰皋(　　)　　　　侘傺(　　)(　　)答案：rǎnɡ　kè　zhì　zhuó　jí　chǎi　ɡāo　chà　chì2．辨形组词eq blc{rc (avs4alco1(悔　　　　诲　　　　))　　　　eq blc{rc (avs4alco1(掩　　　　淹　　

• 语文新课标人教版必修2_1.1《荷塘月色》.doc

  荷塘月色【学习目标】1理清全文结构找出本文刻划的景物并能根据描写的文字概括景物特点 2找出文中表达情感的句子分析的感情变化理出感情线索分析感情与景物特点（意境）是如何交织融合的从而体会情景交融的写法3学习本文细腻传神的语言体会散文的语言美4认识通感的修辞手法体会通感所产生的艺术效果会造通感的句子【学习重难点】1怎样从多角度（有层次）描摹荷塘美景 2怎样把景物的特点表现出来我们能根据

• 语文：1.1《荷塘月色》教案（新人教版07版必修2）.doc

  《荷塘月色》教学设计和教学反思四川省江油市明镜中学 刘海燕【教学目标】情感与态度目标：理解在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好向往自由美好生活的情怀知识与能力目标：欣赏所描绘的荷塘月色的美景领悟情景交融的写作手法揣摩语言体会语言的抒情性学习运用语言的技巧同时学习本文比喻拟人通感等修辞手法的运用过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下培养学生自主合作探究的学习方式让语文课具有开