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• 《有理数的加法》第二课时参考课件.ppt

  131有理数的加法（2）2、计算①(-4)+(-5) ②(-6)+(-6)③-12+0 ④(+9)+(-11) ⑤(-378)+(-022) ⑥(-61)+(+61)1、有理数的加法法则分哪几种情况？分别如何运算？让我们来回顾1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。有理数的加法法则：3、一个数同0相加，仍得这个数。2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减

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  有理数的加法（二）有理数加法中三个数相加先把前两个数相加或者先把后两个数相加和不变 (1) 999(-20)1　　（2）（13）（-21）（28）（-10） (3)（-）(-)(-) (4) （-）(-)(-)= ［(-)(-)][()(-)]=(-10)0=-10有相反数的先把相反数相加简称相反数结合法

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  131有理数的加法（1）课前复习1一个不等于0的有理数可看作由哪两个部分组成？3小学里学过什么数的加法运算？（正数及零的加法运算）2比较下列各组数的绝对值哪个大？(1)－22与15； (2) 与; (3)27与－35（符号、绝对值）答案：(1)-22(2)(3)-35一个物体做东西方向的运动，我们规定向西为负，向东为正，向东运动5m 记作 5 m ，向西运动5 m记作-5 m。①如果物体先向东运动

• 《有理数的加法》第一课时参考课件1.ppt

  1一个不等于0的有理数可 看作由哪两 个 部分组成在方框中放中2个 和3个 异号两数相加如果用1个 表示1用1个 表示-1那么 表示0同样 也表示0.（4）计算（2）(-3)=__=?如果用1个 表示1用1个 表示-1那么 表示0同样

• 《有理数的加法》第一课时参考课件2.ppt

  131有理数的加法(一)一复习提问1、比较下列各对有理数的大小关系。(1)7和4；(2)-7和4；(3)-35和-4；(4)-1/2和-2/3。二、动态演示 分类归纳 总结法则问题：小明在东西方向的马路上活动，我们规定向东为正，向西为负。(1)向东走5米，再向东走3米，两次运动后总的结果是什么？+5+3+8（+5）+（+3）= +8 (2)向西走5米，再向西走3米，两次运动后总的结果是什么？ 同向

• 《有理数的加法》第一课时参考课件(1).ppt

  13有理数的加法（一）回顾复习1负数的表示有哪两部分组成？（负号和数字）2比较下列每组数的大小： （1） -2和+6 （2） -53和-27 （3） -23和-5总结规律写出法则1同号两数相加，取 相同的符号，并把绝对值相加。2异号两数相加，绝对值相等时和为零；绝对值不相等时，取绝对值大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3一个数同零相加， 仍的这个数。一般步骤1根据有理数加法法则 确定和

• 《有理数的除法》第二课时参考课件.ppt

  142 有理数的除法（2）有理数的除法法则有理数除法法则一：两数相除，同号得___，异号得＿＿，并把绝对值相＿＿。0除以任何一个不等于0的数，都得＿有理数除法法则二：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数＿＿＿正负除0的倒数1、计算(4)(-5) ÷ (-1), (5)(-1) ÷3,(6)1 ÷(-25)解:原式=8 ×4=32解:原式= - 4解:原式= 0解:原式= 5解:原式=解:原式=先算

• 《有理数的乘法》第二课时参考课件.ppt

  第一章 有理数 141 有理数的乘法(第2课时)教学目标：知识与技能：掌握有理数乘法中几个不等于0数相乘，积的符号由负因数的个数确定的规律，并能准确运用到运算中去。过程与方法：在计算的过程进行思考探索，从而发现规律 ，并运用规律。情感态度价值观：以积极的态度投入到数学活动中来，陪养自己良好的思维趋向。教学活动重点：获得有理数乘法中几个不等于0数相乘，积的符号由负因数的个数确定的规律。教学活动难点：

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