基于平台的大学英语碎片化写作教学模式研究与实践总结报告本成果以学以致用为追求以现代信息技术(尤其是移动通讯技术和网络技术)促进大学英语写作教学效果为目标研究并实践碎片化学习理论在大学英语写作教学中的应用具体过程是研究大学英语写作的教学目标探索写作知识碎片化体系建立碎片化教学资源库设计并实施大学英语碎片化写作教学模式等这对深化教学方法改革为本校开展教学研究提供了成功范例并希冀在校内外产生积
多模态大学英语写作教学模式研究英语写作涉及英语词汇及语法的掌握是学生知识水平思维能力及英语综合能力的集中体现因此写作教学一直以来是大学英语教育中的重点传统写作教学以老师单一讲授为主学生学习积极性差参与率低写作水平未能得到有效提高综合素质和能力没有得到培养随着现代社会信息化及教学多媒体化进程的推进越来越多的社会符号开始涌现并被大量使用来构建和传达意义例如图像声音光线等语言不再是唯一的交流途径而是
基于号构建无机化学实验微课平台的研究与探索张玮玮弓爱君邱丽娜 1 北京科技大学自然科学基础实验中心 北京 100083 2 北京科技大学化学与生物工程学院 北京 100083 系统前端功能框架图 大学化学202035(3):
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第 95 期
初中语文写作教学的实践与研究(课题方案) 七年级语文 罗康健一研究背景与目标语文新课程实施五年来经过艰苦摸索与实践初中语文阅读教学取得了长足的发展阅读教学的状貌也大为
高中英语自主性学习写作教学的实践与研究瑞安中学 李春云 [摘要]:教师要发挥引导作用以学生为中心激发并促进写作兴趣形成积极开展英语自主性学习写作教学从而使学生掌握有效的写作策略提高写作水平[关键词]:引导者学生中心 自主性学习写作教学背景长期以来如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师给出题目提出要求并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文之后上交给教师批改是传统英语写作教学的
基于TBL和CIM的研究生国际学术交流英语教学模式探索与实践【摘 要】本文以建构主义学习理论为指导提出并介绍了基于任务驱动学习法和协作研究模式的大连理工大学非英语专业研究生国际学术交流英语课程教学模式希望给非英语专业研究生英语教学改革带来一定的借鉴意义 【关键词】建构主义 任务驱动学习法 协作研究模式 学术交流英语 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(20
小学英语问题式教学法的实践与研究摘要:爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要提问是教学的重要组成部分小学英语新课标指出小学英语学习倡导体验实践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力和自主学习能力《小学英语问题式教学法的实践与研究》通过对问题式教学的理解提出如何构建小学英语问题式教学模式如何在教学中进行实施以及实施的相关策略等问题从理论和实践两个方面积极探索问题式教学的组
基于初中阅读教学的写作指导实践研究阅读教学和写作教学是语文教育教学中的两个重要组成部分实践中教师必须重视并改变重教轻写读写脱节的不良现象要充分认识读写结合的整合性序列性等特点运用科学的策略借助名篇引路等多种途径和方法充分利用阅读文本中的写作资源相机渗透地在阅读教学环节中或单元整组阅读教学后有效开展读写结合的写作指导成也作文败也作文足见作文的重要但在实际的教学过程中重教轻写或读写脱节一直来是语文教学
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