《毽子变乖了》教学设计石嘴山市第二十六小学 席慧娟一教学背景语文s版第二册第14课《毽子变乖了》第一课时教学设计主要包括识字和理解课文两大部分第二课时教学设计主要是生字的书写教学其中识字分为会认字和会写字语文学科课程标准对会认字和会写字提出了的不同要求会写字要求:①读准字音②认清字形③了解字词在语言环境中的意思④正确书写课文中有12个会认字其中就包括了两个会写字依据此要求特设计了书写生字的环节
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语文一年级下册第四单元二说学情游戏读字14.毽子变乖了养成良好的观察习惯明确要求 有的放矢生生互助互相监督活动2:交流探究成果四说过程 导学四:当堂评价高效拓展例句:毽子一点儿也不听我们的话 .
《毽子变乖了》教学设计之一教材分析本文是一篇散文写老师教我们踢毽子时剪子很听老师的话而我们刚开始练习时毽子一点儿也不听话后来我按照老师说的去做每天练习毽子变乖了也听我们的话了课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐而且渗透了熟能生巧的道理:无论学什么只有下功夫才能掌握它本文语言活泼生动能激发学生的学习兴趣教学目标1.知识与技能(1)认识文中12个生字:变教先演脚肩始练生经抽久(2)正确流利地朗读
《毽子变乖了》导学案科目教材 语文 年级: 一年级下册 课题 课时 主备人: 吕燕玲目标: 1认识12个生字会写8个字学习部首双人旁. 2正确流利地朗读课文3在理解课文的基础上帮助学生体会踢毽子的快乐明白熟能生巧的道理学习重难点朗读课文正确认读会认字和会写字2指导学生有感情地朗读课文教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图修改内容学生学习事项教师导控事项一创设情景
我的毽子没了奶奶今天给我买了一个毽子我非常喜欢它今天奶奶给我买了一个毽子它非常漂亮买回来我就仔细观察它奥原来它是有许多蓝色的细条条和三片铁的小圆片组成的呀每天放学回来我都会踢一会儿毽子我一直把它视为我的掌中宝有一次我兴高采烈地踢毽子踢了一个一个又一个突然我一用力毽子一下飞到了橱子后面呀这可怎么办呢我先趴在橱子上看橱子离墙太近无法伸进手进去拿于是我拿了一根棍子往上勾但毽子毛太松散无法勾上来又
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别以为员工变乖了是好事 当经济不景气工作不好找时员工暂时不换工作并不等于满意所在目前的工作环境企业想要长期留住人才仍需重视企业经营的品质否则这些员工终将只是一群尚未离职的人无法强化组织竞争力 两年前到一家乡镇企业那位在当地小有名气的企业家董事长正坐在办公室生闷气原来上午在董事会上他再次提出上果汁生产项目又被否决了 聊起企业的管理问题他连连抱怨:现在的企业越来越难管了他说:企业刚
谢谢
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