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  《小数乘法》教学设计（第7课时）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第16页例9，练习四第6～9题。教学目标：1经历分段计费问题的解决过程，自主探究分段计费问题的数量关系，能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。2在解决问题的过程中，学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和解决问题。3通过回顾与反思，积累解决问题的活动经验，初步体会函数思想。教学重点：

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  《小数乘法》教学设计（第1课时）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第2～3页例1、例2及“做一做”，练习一第1～5题。　　教学目标：1使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。2使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生

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  《小数乘法》教学设计（第3课时）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第7页例5及“做一做”，练习二第6～8题。教学目标：1经历在实际问题中收集和获取信息的过程，会正确利用小数倍解决实际问题，正确计算小数乘法。2掌握小数乘法的验算方法，体验解决问题方法的多样性，形成修正错误、严谨求实的科学态度。3形成独立思考、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。教学重点：利用小数倍解决实际问题。教学难

• 1.6《小数乘法》教学设计（第6课时）.docx

  《小数乘法》教学设计（第6课时）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第15页例8，练习四第1～5题。教学目标：1经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。2在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。3在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学

• 1.5《小数乘法》教学设计（第5课时）.docx

  《小数乘法》教学设计（第5课时）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第12页教学内容、例7及“做一做”，练习三第4～6题。教学目标：1使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应用这些运算定律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。2培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。3在学习活动中，感受数学知识之间的内在联系，培养科学的思维方式。教学重点：理解

• 1.2《小数乘法》教学设计（第2课时）.docx

  《小数乘法》教学设计（第2课时）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第5～6页例3、例4及“做一做”，练习二第1～5题。教学目标：1通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。2使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足；引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。3培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。教学重点：

• 1.4《小数乘法》教学设计（第4课时）.docx

  《小数乘法》教学设计（第4课时）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第11页例6及“做一做”，练习三第1～3题。教学目标：1使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。2培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。3使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。教

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  《分数乘法》教学设计（第3课时）教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第8页例5及相关练习。教学目标：1．让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。2．在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。3．通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。　　教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。　　教学难点：提高学生根

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  《分数乘法》教学设计（第1课时）教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第2～3页例1、例2及相关练习。　　教学目标：1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义；一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。3．能利用所学知识解决生活中的简单

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  《分数乘法》教学设计（第6课时）教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第14～15页例9及做一做，练习三第4～7题。????教学目标：??? 1．让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本问题的基础上，尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题。初步构建分数乘法问题的知识结构。??? 2．培养学生的阅读理解分析能力，以及合作意识和相互沟通的能力