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  西湖中学双案教学设计学科数学年级八时间总序号12课题怎样判断三角形全等（2）主备人孙凤存教学目标和学习目标1经历探索三角形全等的条件（SAS）的过程体会分析问题的方法2会运用SAS解决问题重点难点会运用SAS解决问题师生互动过程教学内容和学生活动教师活动创设情境：角边角以及角角边都是通过两个三角形的三对元素对应相等来判定三角形全等的.除此之外在两个三角形中三对元素对应相等的情况还有哪几种实验与探究

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  1.3 直角三角形全等的判定要点感知 斜边直角边定理：斜边和__________条直角边对应相等的两个直角三角形全等.简称斜边直角边或HL.预习练习 如图AB=CDAE⊥BC于点EDF⊥BC于点F若BE=CF则△ABE≌△__________其依据是________.知识点1 直角三角形全等的判定1.如图∠A=∠D=90°AC=DB则△ABC≌△DCB的依据是( ) A.HL

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  § 怎样判定三角形全等 导学案第二课时【学习目标】 1掌握ASA这一三角形全等的判定方法并能利用这些条件判别三角形是否全等.2经历AAS的探究过程理解由ASA推出AAS并会简单的运用AAS判定三角形全等.3通过学习进一步培养学生的合作交流能力和问题探究能力.【学习重点】ASA这一判定方法的探究以及应用.【学习难点】由ASA推导出AAS这一判定方法.并能简单运用.【学具准备】剪刀三角板直尺半圆仪长方

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  全等三角形的判定(2) 一教学目标 　　1知识目标：使学生掌握SAS的内容会运用SAS来识别两个三角形全等 2 能力目标：经历探索三角形全等条件的过程培养学生观察分析图形能力动手能力经历如何总结出全等三角形识别方法体会如何探讨实践总结培养学生的合作能力 3 情感态度价值观目标：在探索三角形全等条件及其运用的过程中能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 通过对问

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  § 全等三角形的判定(2)一教学目标(一)知识目标　　1掌握(.及)全等判定法　　2掌握已知两角及其夹边画三角形的方法.　　3简单应用(.及)全等判定法解决实际问题.(二)能力目标　　1培养学生动手操作能力　　2培养学生观察探索分析转化发散思维等能力(三)情感目标　　在学生动手操作的过程中激发学生学习几何的积极性培养学生主动探索敢于实践的科学精神培养学生合作交流和创新意识二教学重

• 13.2三角形全等的判定1.全等三角形2.全等三角形的判定条件.ppt

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  CABC 和 EFG中画法：ACA分别找出各题中的全等三角形D例2如图有一池塘要测池塘端AB的距离可先在平地上取一个可以直接到达A和B 的点C连结AC并延长到D 使CD=CA.连结BC并延长到E使CE=CB. 连结DE那么量出DE的长就是AB的距离.为什么例2如图有一池塘要测池塘端AB的距离可先在平地上取一个可以直接到达A和B 的点C连结AC并延长到D 使CD=CA.连结BC并延长到E使C