7.2.2 用坐标表示平移【教学目标】1.掌握坐标变化与图形平移的关系能利用点的平移规律将平面图形进行平移会根据图形上点的坐标的变化来判定图形的移动过程.2.发展学生的形象思维能力和数形结合的意识.3.用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用.4.培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力体会使复杂问题简单化.【教学重点与难点】1.重点:掌握坐标变化与图形平移的关系.2.难点:利用坐标变化与图形
课 题用坐标表示平移(2)执教者祝正堂 黄昌艳 董桂玲 胡洁 吴恒课 型二类概念课课 时一课时时 间教[来源:学科网]学[来源:]目标知识与技能掌握点的坐标变化与点的左右或上下平移间关系掌握图形各个点的坐标变化与图形平移的关系并能够解决与平移相关的数学问题[来源:]过程与方法经历探索点坐标变化与点平移的关系图形各个点坐标变化与图形平移的关系过程让学生学会独立自主地有条理地思考分析解决发展学
专业学习平台网资源3网资源 7.2.2用坐标表示平移【教学目标】1.掌握坐标变化与图形平移的关系;能利用点的平移规律将平面图形进行平移;会根据图形上点的坐标的变化,来判定图形的移动过程.2.发展学生的形象思维能力,和数形结合的意识.3.用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用.4.培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力,体会使复杂问题简单化.【教学重点与难点】1.重点:掌握坐标变化与图形
将坐标为 A(00)B(54)C(30)D(51)E(5-1)F(30)G(4-2)的点用线段依次连结起来 观察所得图形你看它像什么 问题1:yx-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 42134-1-2-3-4ABCDEFG 如果将这个图形中的点 A(00)B(54)C(30)D(51)E(5-1)F(30)G(4-2)
将坐标为 A(00)B(54)C(30)D(51)E(5-1)F(30)G(4-2)的点用线段依次连结起来 观察所得图形你看它像什么 问题1:yx-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 42134-1-2-3-4ABCDEFG 如果将这个图形中的点 A(00)B(54)C(30)D(51)E(5-1)F(30)G(4-2)
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722用坐标表示平移(2)在平面直角坐标系中,封闭图形ABCDE各顶点的坐标分别为A(0,0),B(2,2)C(3,1),D(4,4)E(7,0)思考与探究1如果各顶点的横坐标都加2,纵坐标不变,并把得到的顶点依次连结,那么所得到的封闭图形与原图形相比,位置有怎样的变化?想一想2如果各顶点的横坐标不变,纵坐标都减3,并把得到的顶点依次连结,那么所得到的封闭图形与原图形相比,位置有怎样的变化?想一想
用坐标表示平移(二)xy(1)左右平移:(2)上下平移:点(x,y) , 点(x,y) , (x+a,y)(x-a,y)点(x,y) , 点(x,y) , (x,y+b)(x,y-b)复习1:点的平移点(x,y) ,(x+a,y-b)(1)左、右平移:(2)上、下平移:原图形上的点(x,y) 原图形上的点(
将坐标为 A(0,0),B(5,4),C(3,0),D(5,1),E(5,-1),F(3,0),G(4,-2),的点用线段依次连结起来, 观察所得图形,你看它像什么? ABCDEFG如果将这个图形中的点 A(0,0),B(5,4),C(3,0),D(5,1),E(5,-1),F(3,0),G(4,-2),作如下变化:纵坐标不变,横坐标分别减去5,再将所得各点用线段依次连结起来,所得图案与原图案相比
将坐标为 A(0,0),B(5,4),C(3,0),D(5,1),E(5,-1),F(3,0),G(4,-2),的点用线段依次连结起来, 观察所得图形,你看它像什么? ABCDEFG如果将这个图形中的点 A(0,0),B(5,4),C(3,0),D(5,1),E(5,-1),F(3,0),G(4,-2),作如下变化:纵坐标不变,横坐标分别减去5,再将所得各点用线段依次连结起来,所得图案与原图案相比
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