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小数的性质和大小比较小数的性质一教材分析(P58——P59)(1)例一:探究小数的性质例二和例三:是小数的性质的应用(2)1.例一:通过让学生量出米0米00米的三段纸条看能发现什么由此引导学生探究出小数的性质(正确的使用米尺进行测量复习计量单位的关系)探究小数的性质时选用米尺和纸条作为教学的直观教具与上节课 小数产生和意义的相关知识结构相联系通过米尺图展示出米0米00米分别表示出来并联系分数
第2课时 小数的意义和大小比较1. 在横线上填上>或< 3.1元 1.9元 10元 9.8元 4分米 3.8分米 0.4米 0.8米 2. 把0.7米1.7米1.4米2.1米按照从大到小的顺序排列( )>( )>( )>( )3. 买玩具在上面的三种玩具中哪种最贵哪种最便宜答案提示:
四年级秋季同步版2、大数的认识比较数的大小、改写 你知道你的头发大约有多少根吗?80000 你会读吗?怎样把它们改写成用万作单位的数?84000 8600090000 例1:按照从大到小的顺序排列下面各数。 30800003800000 3008000 3000800知识点一:比较多位数的大小3800000308000030080003000800>>>例2:(1)把下面各数改写成用“万”作单位的
1.2 万以内数的大小比较1.在○里填上〉〈或1037○789 9640○964 4200○4020 2107○27016573○6753 3945○3495 2001○1999 3490○50012.你会填一填吗48904955720997380919003764(1)上面的七个数中在3000和5000之间的数有__
教师学生填写时间2013年3月13 日学 科数学年 级四年级教材版本沪教版课程名称新课拓展课时计划3上课时间2013年3月16日教学目标同步教学知识内容1理解掌握小数性质会利用小数的性质化简小数2掌握小数比较大小的方法会比较小数的大小个性化学习问题解决类比整数比较大小的方法学习小数大小的比较方法教学重点小数性质小数大小的比较方法教学难点利用本节所学知识解决实际问题教师活动
总课时:31 2012-4-12(星期四)小数的大小比较课时:第四单元第5课时教学内容:教科书第60页例4课型:新授教学目标知识与技能:使学生掌握比较小数大小的方法能正确地比较小数的大小过程与方法:培养学生的迁移类推能力情感态度与价值观:进一步体会数学与生活的密切联系教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法教学难点:两个
《小数的大小比较》评课稿???学校课题组织了我们四年级的教学视导活动在听了王老师的《小数的大小比较》一课后感受颇深受益匪浅现浅谈如下:??? 一练习设计独特??? 练习是小学数学教学的一个重要环节通过一定数量的练习可以使学生牢固掌握大纲教材所规定的基础知识形成熟练的技能技巧通过练习可以促进学生思维品格身心等智力因素和非智力因素的发展通过练习还可以获得反馈信息检验学生学习数学的能力评价教与
小数的大小比较教学目标: 1在具体的问题情境中经历探究小数的大小比较方法的过程体验解决问题策略的多样化并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题 2在独立自主合作交流的活动中学会猜想验证比较概括的方法 3进一步体会数学和生活的联系渗透具体问题要具体分析的思想通过多样化的探究材料提高学生学习数学的兴趣教学重点和难点: 教
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