教 案教师系部名称护理学院学科组护理学科组授课时间.24课程名称《护理学基础》课程类型必修课授课班级授课章节第六章 护理学的理论基础教学目的1. 掌握压力与适应理论在护理中的应用 2. 掌握需要层次理论的主要内容在护理中的应用3. 熟悉系统理论在护理中的应用4. 熟悉需要层次理论的基本观点5. 熟悉系统理论的基本概念6. 熟悉压力压力源与压力反应的概念机体对压力的防卫方式及适应的概念和层次7
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授课进度第3 周第 3次课( 2 学时)授课日期2014年9月16日授课题目(教学章节或主题)第三章护理伦理学的理论基础第一节 生命论(生命神圣论生命质量论生命价值论生命三论的综合运用)第二节 义务论(概念特征及价值义务)第三节 美德论(概念历史命运义务)第四节 人道论(概念历史发展核心思想)第五节 功利论(概念发展基本思想评价)教学目标1. 掌握生命神圣质量价值论及医学人道主义含义和意义 2.
《概念》系统是由若干相互联系相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体〈系统的分类〉1按组织系统的要素性质分类:(1)自然系统(2)人造系统2按系统与环境的关系分类:(1)开发系统(2)封闭系统3按系统的运动状态分类:(1)动态系统(2)静态系统1概念2需要的特征3马克思恩格斯论人的需要问题4马斯洛的人类基本需要层次论5人类基本需要层次论在护理中的应1生理需要:人类最原始最基本的需要2安全需要
Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levepany LogoClick to edit Master title style.themegallery.themegalleryLOGOClick to edit Master text stylesSe
2应用本课知识 分析一项护理操作技能的形成过程特征及影响这项技能形成的因素运用分类教学的策略对不同类型学习进行教学设计并说明所采用教学策略的理由观察并记录教师激发和维持学生学习动机的情境按内外动机分类分析其采取的方法及适当性反映第一节 学习理论在护理教育中的应用第二节 学习的分类与教学第三节 影响学习的内部因素第四节 影响学习的外部因素14桑代克试误学习三条定律练习律2428两种类型的学习3539
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本章学习目标1学习是认知结构的改变2学习是完形的出现顿悟的过程3强调内部动机是促进学习的主要动力4注重观察分析内部的心理过程5较多以人为实验对象1.建构主义学习理论的知识观(1)知识不是对现实的纯粹客观的反映任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征它只不过是人们对客观世界的一种解释假设或假说它不是问题的最终答案它必将随着人们认识程度的深入而不断地变革升华和改写出现新的解释和假设(2)知识并不
第三章 护理学的基本理论 张改兰忻州职业技术学院【教学目标】通过理论讲授及多媒体演示使学生能够:1熟悉系统理论需要理论压力理论奥伦的自护模式学说2了解成长与发展理论罗伊的适应模式学说纽曼的健康系统模式学说华森的照顾科学模式学说第一节 护理学相关理论 系统理论 需要理论护理学相关理论 压力理论 成长与发展理论 一系统理论(一)系统的
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