试析学前儿童音乐教育游戏化摘要:本文从传统的两种音乐教育游戏化出发并提出音乐教育游戏化的机制在此基础上通过具体案例来进行解读游戏化的具体内涵关键词:音乐教育游戏化游戏精神需要层次理论 一传统的游戏及音乐教育游戏化 对于游戏是什么至今恐怕无人能下一个定论一方面是由于不同人视角上的不同所得结果往往差异很大其次也由于游戏本身所具有的复杂性和多样性让人难以捉摸和把握正是因为于此不仅游戏定义无法
儿童在游戏 教学内容:唱:《儿童在游戏》 动:儿歌诵读《活力Go Go Go 》 评:成长的足迹教学目标:学习用轻快跳跃的声音有表情的演唱歌曲《儿童在游戏》熟练模唱曲谱并通过演唱发现歌曲的相同和不同点饶有趣味地参与儿歌诵读表现出稳定的节奏感和韵律感并为儿歌设计声势动作教学重点: 准确地有表情地演唱歌曲教学难点: 为儿歌诵读设计声势动作教学准备:钢琴 多媒体 打
学前儿童音乐教育试题课程代码:00397一单项选择题(本大题共20小题每小题1分共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内错选多选或未选均无分1.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.过程和谐?????????????????????????????????????????????????????????????????? B.目标和谐C.评价和谐
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童音乐教育第四章 幼儿园歌唱活动一歌曲:是用音乐的方式演唱出来的一种文学P99(旋律歌词节奏朗诵) 第一节 歌唱活动的教育内容 歌曲题材(诗歌童谣) 体裁(童话游戏语言)风格(词组象声词 无意义音节玩唱) 演唱——朗诵——演唱 (朗诵——演唱——象声词)特
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童音乐教育第一章 音乐与学前儿童音乐第一节 音乐一音乐的本质 音乐是通过有组织的音响运动创造音乐形象表现感情思想反映社会生活的艺术形式 音乐是社会生活的主观反映是一种社会审美生活的主观反映二音乐的基本特征 (一)音乐是音响的艺术(二)音乐是听觉的艺术(三)音乐是时间的艺术(四)音乐
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儿童游戏第一单元第一节 游戏 是饶有趣味的玩乐活动玩是游戏的具体行为乐趣是从游戏中得到的体验和情感早期的游戏观①精力过剩说 代表人物 德国诗人美学家席勒和英国的哲学家社会学家斯宾塞 ②生活准备说 代表人物德国生物学家新达尔文主义者格罗斯 ③成熟说 代表人物是荷兰生物学家心理学家博伊千介克 引起游戏的欲望有三种:求解放的欲望与周围环境一致的欲望重复运用习得技能的欲望④放松说 代表人物是德国学者拉察鲁
(二)游戏的本质性特征游戏的理论流派他例举小猫戏球是捕鼠的练习小狗嬉咬是为将来自卫所作的练习男孩子玩的打渔游戏是将来养家谋生的准备女孩热衷于玩娃娃是将来养育子女的准备可见根据这种观点儿童游戏是儿童将来必须承担的更为成熟的活动的低级形式为未来生活作了准备记得我小时候玩过家家经常和小伙伴假扮开生日Party吃生日蛋糕刨根究底是在现实生活中总吃鸡蛋面过生日的我们特别希望能邀请许多小朋友一起过西式生日通过
一填空题(每空1分共20分) 1.从我国学校音乐教育产生的渊源来看我国传统的音乐教育内容是________ 2.幼儿的三种身体动作类型________________________ 3.音乐再现性最重要特征是________ 4.学前儿童音乐课程目标的四个层次是________________________________ 5.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是___________
2014年自考7月份学前儿童音乐教育试题和答案课程代码:00397一单项选择题(本大题共20小题每小题1分共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内错选多选或未选均无分? 1.认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是(?) A.巫术起源说? B.游戏起源说 C.模仿起源说? D.情感表达说 2.认为才能是通过后天的有效教育发展起来
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